山西省朔州市右玉一中高二生物上学期期末试卷（含解析）.doc

2015-2016学年山西省朔州市右玉一中高二（上）期末生物试卷一、选择题（共50分，每题2分，每题只有一个正确选项）1下列各组化合物中全是内环境成分的是（）a组织胺、淋巴因子、淋巴细胞bh2o2酶、抗体、激素、h2oc葡萄糖、ca2+、载体dna+、hpo42、乙酰胆碱、氨基酸2如图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图 下列相关叙述错误的是（） a下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育b当细胞外液渗透压过高时，上图中激素x的含量增加c图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制d促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用3当人体遇到危险时会出现呼吸频率加快、心率加速等特征，调节机制为（）a只有神经调节b只有体液调节c既有神经调节又有体液调节d免疫调节4赤霉素能诱导淀粉酶的产生，而脱落酸加快植物衰老，对淀粉酶的合成起抑制作用，两者在淀粉酶的合成中的相互作用如图所示，6甲基嘌呤是mrna合成的抑制剂，抑制剂在第11小时加入，见图中“”请根据图中信息和相关知识分析，下列说法错误的是（）a6甲基嘌呤是mrna合成的抑制剂，抑制淀粉酶的产生b在淀粉酶合成中，脱落酸与赤霉素是拮抗关系c脱落酸加快植物衰老，其作用机理是促进mrna的合成d植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果5如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是（）a生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足ba是消费者，c是生产者，碳在各成分间以co2的形式传递c对e过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡d碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体6制作生态缸时应该遵循一定的原理和要求，下面列举的原理或要求中，合理的是（）a生态缸中各种生物之间及生物与无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动b应该经常向生态缸中通人氧气，从而保证缸中生物的呼吸c生态缸中投放的生物必须有很强的生命力，投放的动物数要多一些d应该将生态缸放在阳光能够直接照射到的地方，以保证获得足够的能量7下列关于出生率的叙述，正确的是（）a若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为 10%b若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1：1，则出生率越高c若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高d若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高8膝跳反射中，神经冲动在神经元间的传递途径是（）a树突突触细胞体轴突b轴突细胞体树突突触c树突细胞体轴突突触d树突突触轴突细胞体9如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的是（）a信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的b生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递c物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态d生态系统各成分间都有各种形式的信息传递10与杂交育种、单倍体育种等育种方法相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的优点在于（）a可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上b按照人类的意愿定向改造生物c改变基因结构，创造前所未有的性状类型d能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快11下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是（）a培养保留接触抵制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞b克隆培养法培养过程上多数细胞的基因型会发生改变c二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的d恶性细胞系的细胞可进行传代培养12下列与动物细胞培养有关的表述中，不正确的是（）a需用胰蛋白酶处理组织，但要控制加入的酶量和处理的时间，防止损伤细胞b动物细胞培养是动物细胞工程的基础技术c培养液中的二氧化碳含量对维持培养液的ph值有重要作用d“细胞在传至1050代左右时，增殖会逐渐缓慢，以至于完全停止”的主要原因是接触抑制13下列有关人体生命活动的叙述，错误的是（）a在胚胎移植过程中子宫对外来胚胎不存在免疫排斥现象bb细胞受到抗原刺激，在淋巴因子的作用下，被激活并进行增殖、分化c经发育分化形成的原肠胚具有内外两个胚层d激素起作用后即被灭活，故机体需源源不断产生，以维持其含量的动态平衡14下列关于细胞工程的叙述，错误的是（）a电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合b去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理c小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的b淋巴细胞融合可制备单克隆抗体d某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同15下列有关哺乳动物体外受精的叙述，正确的是（）a给实验动物注射促性腺激素，使其产生更多的精子b从输卵管中采集的卵母细胞经培养后才能与获能的精子受精c获能的精子和成熟的卵子，不能在获能溶液中完成受精d卵母细胞与精子受精时才能完成减数第二次分裂16利用细胞工程方法，以sars病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体下列相关叙述正确的是（）a用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内，产生的血清抗体为单克隆抗体b体外培养单个效应b细胞可以获得大量针对sars病毒的单克隆抗体c将等量效应b细胞和骨髓瘤细胞混合，经peg诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞d利用该单克隆抗体与sars病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者17动物细胞培养是动物细胞工程的基础，如图所示，a、b、c表示现代工程技术，、表示其结果，请据图回答，下面说法正确的是（）aa是核移植技术，反应了动物细胞也具有全能性bb是体外受精技术，的设计产生有一定的伦理争议cc是胚胎分割技术，中个体的基因型和表现型一定相同d中的受体均需注射促性腺激素，以达到超数排卵和同期发情的目的18已知限制酶的识别序列和切点是ggatcc；限制酶的识别序列和切点是gatc据图判断下列操作正确的是（）a目的基因和质粒均用限制酶切割b目的基因和质粒均用限制酶切割c质粒用限制酶切割，目的基因用限制酶切割d质粒用限制酶切割，目的基因用限制酶切割19基因工程技术中的目的基因主要来源于（）a自然界现存生物体内的基因b自然突变产生的新基因c人工诱变产生的新基因d科学家在实验室内人工合成的新基因20猪的胰岛素用于人体降低血糖浓度效果不明显，原因是猪胰岛素分子中有一个氨基酸与人的不同为了使猪胰岛素临床用于人治疗糖尿病，用蛋白质工程的蛋白分子设计的最佳方案是（）a对猪胰岛素进行一个不同氨基酸的替换b将猪胰岛素和人胰岛素进行拼接组成新的胰岛素c将猪和人的胰岛素混合在一起治疗糖尿病d根据人的胰岛素设计制造一种全新的胰岛素21下列关于利用细胞工程技术制备单克隆抗体的叙述，不正确的是（）a给小鼠注射抗原，是为了获得能产生相应抗体的b细胞b骨髓瘤细胞与b细胞混合培养，是为了获得融合细胞c杂交瘤细胞进行体外培养，是为了获得单克隆抗体d杂交瘤细胞进行体内培养，是为了获得能产生单克隆抗体的胚胎22胡萝卜的组织培养过程中进行无菌操作的步骤有（）超净工作台 自来水冲洗 酒精棉球擦手 无菌水清洗；次氯酸钠溶液清洗 无菌滤纸处理 培养基灭菌 不经灭菌的培养基abcd23在改变培养基中iaa（生长素）与kt（一种人工合成的细胞分裂素）的比例时，可改变烟草愈伤组织的分化方向，如下表所示下列相关叙述正确的是（）激素添加量（mgl1）iaa330.03kt0.20.0210.2生长状况愈伤组织生根茎叶分化无生长a愈伤组织分化成为根、茎和叶的过程叫脱分化b培养基中添加iaa可以促进生长和生根c只要培养基中添加kt，细胞就能分裂d培养基中添加的iaa与kt的比值较高时，有利于茎叶的形成24组织培养出来的植物一般很少有植物病毒危害，其原因在于（）a在组织培养过程中经过了脱分化和再分化，进行的是快速分裂和分化b人工配制的培养基上，植物病毒根本无法生存c进行组织培养用的材料用的是刚分裂产生的茎尖、根尖或芽尖d接种组织培养之前进行了严格的消毒处理25如图表示a、b两妇女在1到5月血浆中人乳头瘤状病毒抗体的相对含量下列对曲线图的解释不成立的是（）a妇女a在1月份接种了疫苗，妇女b没有b两人均在4月份感染了人乳头瘤状病毒c妇女a免疫系统可以清除病毒并能长期产生保护作用d人乳头瘤状病毒疫苗刺激机体产生了相应的记忆细胞二、非选择题（共50分，无特别说明，每空1分）26图为人珠蛋白基因与其mrna杂交的示意图，表示基因的不同功能区据图回答：（1）上述分子杂交的原理是；细胞中珠蛋白基因中不能翻译的序列是（填写图中序号）（2）细胞中珠蛋白基因开始转录、识别和结合中调控序列的酶是（3）决定珠蛋白基因的编码区有7000个碱基对，其中有1000个碱基对的序列不编码蛋白质，剩下的序列转录产生的mrna含个密码子，最多能编码个氨基酸（考虑终止）（4）家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养，可提取干扰素用于制药为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cdna文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的和之间（5）采用pcr技术可验证干扰素基因是否已经导入家蚕细胞该pcr反应体系的主要成分应包含：扩增缓冲液（含mg2+）、水、对干扰素基因特异的dna引物对；taqdna聚合酶、和（6）利用生物反应器培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接触抑制通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以，增加培养的细胞数量，也有利于空气交换27自然界中有一种含有叶绿体的原生动物眼虫，这说明植物的细胞器同样可以在某些动物细胞中存活某同学提出问题：“动物细胞与植物细胞之间可以实现杂交吗？”他尝试设计出下列具体的实验方案结合实验方案回答：实验原理：根据眼虫的特点，动物细胞和植物细胞之间在理论上是可以实现杂交的实验步骤如下：（1）中选的植物材料细胞中，必须有的细胞器是（2）过程所用的酶是（3）过程除了用电激之外，还可以用、等作为诱导因素（4）在整个实验过程中，要强调所用的器械的灭菌和无菌操作，原因是各种杂菌可以在培养基上面迅速生长，培养基一旦被污染，迅速生长的各种杂菌不但会和争夺营养，而且这些杂菌生长的过程中会生成大量导致培养物迅速死亡（5）在过程中，通常要添加血清，原因是28科学家通过对鼠和人控制抗体产生的基因进行拼接，实现了对鼠源杂交瘤抗体的改造，生产出对人体的不良反应减少、效果更好的鼠人嵌合抗体，用于癌症治疗如图表示形成鼠人嵌合抗体的过程请据图回答：（1）鼠源杂交瘤抗体就是从免疫小鼠的脾脏细胞中获取，在诱导剂的作用下与骨髓瘤细胞融合，形成杂交瘤细胞，此细胞的特点是、与植物原生质体的融合相比，动物细胞融合在诱导融合方法方面的主要区别是还常用诱导融合（2）细胞融合是随机的过程，所以需要用培养基筛选，目的是选择出杂交瘤细胞对筛选出的细胞还需进行克隆化培养和抗体检测，经多次筛选，就可获得足够数量，能产生特定抗体的（3）若在体外大规模培养该细胞，首先应保证被培养的细胞处于无菌无毒的环境中，为了防止细菌的污染，所用培养液应该添加一定量的，此外还要，防止细胞代谢产物对细胞有影响在培养液中提供5%co2目的是（4）这种抗体与普通血清抗体相比较，最主要的优点是，可大量制备临床试验上借助单克隆抗体的作用，将药物带到癌细胞所在位置（5）科学家通过基因拼接，将鼠源抗体基因改造成鼠人嵌合抗体基因，然后导入到鼠淋巴细胞中，改造抗体属于工程的范畴29以下是科学家采用不同方法培育良种牛的过程，ah为操作过程，据图回答问题：（1）“试管牛”技术的操作流程是（填字母）（2）图中数字标号代表的结构名称是：，（3）图中用到的激素是，过程h常用的方法是（4）完成a过程之前，要对精子进行处理，该过程可在含有一定浓度的或钙离子载体a23187溶液中进行；处理后的精子与卵子相遇时，首先发生反应30如图表示由甲、乙两种植物逐步培育出戊植株的过程，请据图回答：（1）通过i过程培育出丙种植物的方法有以下两种：方法一：将甲、乙两种植物杂交得到基因型为的植株，并在期用（化学物质）处理，从而获得基因型为bbdd的丙种植物方法二：先取甲、乙两种植物的，利用处理，获得具有活力的；然后用方法诱导融合、筛选出基因型为的杂种细胞；接下来将该杂种细胞通过技术培育出基因型为bbdd的丙种植物此种育种方法的优点是（2）由丙种植物经ii过程培育成丁植株，发生的变异属于；将丁植株经iii培育成戊植株的过程，在育种上称为（3）若b基因控制着植株的高产，d基因决定着植株的抗病性如何利用戊植株（该植株为两性花），采用简便的方法培育出高产抗病的新品种（不考虑同源染色体的交叉互换）？请画图作答并作简要说明（4）通过图中所示育种过程，（填能或否）增加物种的多样性2015-2016学年山西省朔州市右玉一中高二（上）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（共50分，每题2分，每题只有一个正确选项）1下列各组化合物中全是内环境成分的是（）a组织胺、淋巴因子、淋巴细胞bh2o2酶、抗体、激素、h2oc葡萄糖、ca2+、载体dna+、hpo42、乙酰胆碱、氨基酸【考点】内环境的组成【分析】内环境的主要成分是：水约90%，蛋白质，无机盐，激素以及血液运送的物质（如氧气、二氧化碳、葡萄糖）和非蛋白质类含氮化合物（如尿素、尿酸、肌酸、肌苷、氨基酸、多肽、胆红素和氨气等）【解答】解：a、淋巴细胞不属于内环境，a错误；b、h2o2酶属于细胞内物质，不属于内环境，b错误；c、载体在细胞上，不属于内环境，c错误；d、na+、hpo42、乙酰胆碱、氨基酸都是内环境成分，d正确故选：d【点评】本题考查内环境的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点2如图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图 下列相关叙述错误的是（） a下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育b当细胞外液渗透压过高时，上图中激素x的含量增加c图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制d促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】神经调节与体液调节二者相互协调地发挥作用：不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节；内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能神经调节和体液调节的基本方式：神经调节和体液调节的基本方式不相同，前者是反射，后者是与靶器官或靶细胞特异性结合，调节其特定生理过程的速率，而不启动一个新的代谢过程，只起着把调节组织活动的信息传递给靶器官或靶细胞的作用神经调节和体液调节的信息传递方式：前者是以局部电流方式在神经纤维上双向传导，以神经递质形式在神经细胞之间单向传递；后者是通过体液运输到全身各处【解答】解：a、性激素的分泌有下丘脑垂体性腺的分级调节，下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育，a正确；b、据图分析，x激素是抗利尿激素，当细胞外液渗透压过高时，上图中激素x的含量增加，可以促进肾小管和肾集合管对水分的重吸收，维持机体的水分平衡，b正确；c、图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制，c正确；d、甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌具有反馈调节作用，d错误故选：d【点评】本题主要考查激素的分级调节与反馈调节，意在强化学生对激素调节的相关知识的识记、理解与运用3当人体遇到危险时会出现呼吸频率加快、心率加速等特征，调节机制为（）a只有神经调节b只有体液调节c既有神经调节又有体液调节d免疫调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】人体各个系统的结构和功能各不相同，但是它们在进行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是互相密切配合的例如，当人体遇到危险时情绪激动，交感神经系统兴奋，可使心跳加速、呼吸加快等，属于神经调节情绪激动又可使下丘脑产生促激素分泌素，促进垂体产生促激素，进而促进甲状腺激素和肾上腺素等激素分泌，提高机体的代谢水平，属于体液调节这些可以说明激动时的现象是神经调节和激素调节作用的结果人体之所以成为一个统一的整体，是由于神经系统和体液的调节作用，特别是神经系统的调节作用【解答】解：a、情绪激动又可使下丘脑产生促激素分泌素，促进垂体产生促激素，进而促进甲状腺激素和肾上腺素等激素分泌，提高机体的代谢水平，属于体液调节，a错误；b、当人体遇到危险时情绪激动，交感神经系统兴奋，可使心跳加速、呼吸加快等，属于神经调节，b错误；c、当人体遇到危险时情绪激动，交感神经系统兴奋，可使心跳加速、呼吸加快等，属于神经调节情绪激动又可使下丘脑产生促激素分泌素，促进垂体产生促激素，进而促进甲状腺激素和肾上腺素等激素分泌，提高机体的代谢水平，属于体液调节这些可以说明激动时的现象是神经调节和激素调节作用的结果，c正确；d、本题没有涉及到免疫调节，d错误故选：c【点评】本题考查了神经、体液调节在维持稳态中作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力4赤霉素能诱导淀粉酶的产生，而脱落酸加快植物衰老，对淀粉酶的合成起抑制作用，两者在淀粉酶的合成中的相互作用如图所示，6甲基嘌呤是mrna合成的抑制剂，抑制剂在第11小时加入，见图中“”请根据图中信息和相关知识分析，下列说法错误的是（）a6甲基嘌呤是mrna合成的抑制剂，抑制淀粉酶的产生b在淀粉酶合成中，脱落酸与赤霉素是拮抗关系c脱落酸加快植物衰老，其作用机理是促进mrna的合成d植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果【考点】植物激素的作用【分析】根据题意和图示信息可知，6甲基嘌呤能抑制mrna合成，图中曲线显示赤霉素和脱落酸处理种子中淀粉酶含量与用赤霉素和6甲基嘌呤处理种子淀粉酶含量，都远低于单独用赤霉素处理的对照组，说明脱落酸与6甲基嘌呤的作用可能相同，都能抑制淀粉酶的合成【解答】解：a、淀粉酶的合成经过转录和翻译，6甲基嘌呤通过抑制mrna合成而抑制淀粉酶的产生，a正确；b、在在淀粉酶合成中，脱落酸与赤霉素是共同作用的，且作用相反，b正确；c、由图示可知脱落酸的作用结果和6甲基嘌呤类似，作用机理是抑制了mrna的合成，c错误；d、植物的生长发育过程中，各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节的，d正确故选：c【点评】本题考查植物激素的作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点、识图、析图的能力5如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是（）a生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足ba是消费者，c是生产者，碳在各成分间以co2的形式传递c对e过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡d碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用【分析】1、由图可知，cd之间存在双箭头，且其它成分都有箭头指向d，所以d为大气二氧化碳，c为生产者，a为消费者，b为分解者，e为化石燃料的燃烧a为光合作用，b为呼吸作用，c为分解者的分解作用2、碳在生物群落中以有机物的形式循环，在生物群落和无机环境之间以二氧化碳的形式循环【解答】解：a、生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足，a正确；b、a是消费者，c是生产者，碳在生物群落中以有机物的形式循环，在生物群落和无机环境之间以二氧化碳的形式循环，b错误；c、e为化石燃料，若对此过度开发利用会导致温室效应的产生，c正确；d、能量是物质循环的动力，物质是能量的载体，d正确故选：b【点评】本题结合生物圈中碳循环的部分示意图，考查生态系统的功能，重点考查生态系统中的碳循环，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分之间的关系，能准确判断图中各字母的名称，再结合所学的知识准确判断各选项6制作生态缸时应该遵循一定的原理和要求，下面列举的原理或要求中，合理的是（）a生态缸中各种生物之间及生物与无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动b应该经常向生态缸中通人氧气，从而保证缸中生物的呼吸c生态缸中投放的生物必须有很强的生命力，投放的动物数要多一些d应该将生态缸放在阳光能够直接照射到的地方，以保证获得足够的能量【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用；生态系统的稳定性【分析】制作生态缸就是在有限的空间内，依据生态系统的物质循环和能量流动原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微型生态系统【解答】解；a、生态缸的制作原理的是物质循环和能量流动，所以生态缸中各种生物与生物之间及生物与无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动，a正确；b，生态缸是密封的，在物质上是自给自足的，不能向其中加入任何物质，包括呼吸作用所需要的氧气，b错误；c，生态缸中投放的生物的数量比例要适中，以维持生态系统的相对稳定，c错误；d，生态缸应放在散射光下，不能放在直射光下，否则会影响生态缸中生物的生存，d错误故选：a【点评】本题考查物质循环和能量流动的基本规律及其应用、生态系统的稳定性的结构等知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力7下列关于出生率的叙述，正确的是（）a若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为 10%b若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1：1，则出生率越高c若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高d若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高【考点】种群的特征【分析】种群的数量特征有出种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄组成，性别比例迁入率和迁出率，出生率和死亡率决定种群数量的变化，但年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的，性别比例通过影响出生率影响数量变化的【解答】解：a、根据出生率的计算应该是20%，自然增长率是10%，故a错误；b、雌雄比例接近1：1且婚配制度为一雌一雄，出生率比较高，故b正确；c、调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会降低，故c错误；d、三种年龄结构类型的种群，则增长型的出生率最高，使得种群密度增加，故d错误故选：b【点评】本题考查种群数量特征的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题8膝跳反射中，神经冲动在神经元间的传递途径是（）a树突突触细胞体轴突b轴突细胞体树突突触c树突细胞体轴突突触d树突突触轴突细胞体【考点】神经冲动的产生和传导；反射的过程【分析】本题是考查兴奋在反射弧上的传导途径及在神经元之间传递的特点，兴奋在神经元间的传递是单向的，只能由轴突传向另一个神经元的细胞体或树突，由于兴奋在神经元之间的传导是单向的，因此兴奋在反射弧上的传导也是单向的【解答】解：膝跳反射中，只有感觉神经元和运动神经元两个神经元，膝跳反射的过程是：膝跳反射的传入神经末梢为树突末梢，树突末梢受到刺激并产生兴奋，将兴奋传到细胞体，然后再通过轴突传给下一个神经元的细胞体或树突因此兴奋在反射弧上的传导途径为：树突细胞体轴突另一个神经元的细胞体或树突a、树突突触细胞体轴突，膝跳反射的突触前膜是轴突末端，不是树突末端，a错误；b、轴突细胞体树突突触，膝跳反射的兴奋由树突末端产生传向细胞体、轴突，不是由轴突传向细胞体、树突，错误；c、树突细胞体轴突突触，突触由感觉神经元的轴突末端和运动神经元的树突或细胞体组成，c正确；d、树突突触轴突细胞体，膝跳反射的兴奋由树突末端产生传向细胞体、轴突，由轴突传向突触结构，不能由树突直接传向突触，d错误故选：c【点评】本题的知识点是膝跳反射的反射弧和兴奋在该反射弧上的传导途径，对膝跳反射的反射弧的结构和反射活动的理解是解题的关键9如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的是（）a信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的b生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递c物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态d生态系统各成分间都有各种形式的信息传递【考点】生态系统中的信息传递；生态系统的功能【分析】生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，三者缺一不可；物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态； 信息传递是双向的，能量流动是单向的，物质循环具有全球性【解答】解：a、能量流动是单向的，a错误；b、生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，三者缺一不可，b正确；c、物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态，c正确；d、据图可知，生态系统各成分间都有各种形式的信息传递，d正确故选：a【点评】本题考查了生态系统的功能，解答本题的关键是正确区分三者之间的关系10与杂交育种、单倍体育种等育种方法相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的优点在于（）a可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上b按照人类的意愿定向改造生物c改变基因结构，创造前所未有的性状类型d能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快【考点】诱变育种；杂交育种【分析】几种常考的育种方法：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 （1）杂交自交选优（2）杂交 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）优点不同个体的优良性状可集中于同一个体上 提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程明显缩短育种年限营养器官增大、提高产量与营养成分 缺点 时间长，需要及时发现优良性状 有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性 技术复杂，成本高 技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成【解答】解：a、将不同品种的优良性状集中到一个品种上，这是杂交育种的优点，不是诱变育种的优点，a错误；b、诱变育种的原理是基因突变，具有不定向性，不能定向改造生物，b错误；c、诱变育种的原理是基因突变，能改造基因结构，创造前所未有的性状类型，c正确；d、明显缩短育种年限是单倍体育种的优点，不是诱变育种的优点，d错误故选：c【点评】本题考查诱变育种的相关知识，对于此类试题，需要考生掌握几种常见育种方法的原理、方法、优缺点及实例，能结合所学的知识准确判断各选项11下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是（）a培养保留接触抵制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞b克隆培养法培养过程上多数细胞的基因型会发生改变c二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的d恶性细胞系的细胞可进行传代培养【考点】动物细胞与组织培养过程【分析】细胞的接触抑制是指细胞表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖，但癌细胞无接触抑制原代培养细胞传至10代左右就不容易传下去，细胞生长停滞，大部分细胞衰老死亡，少数细胞能存活传到4050代，这部分细胞称为细胞株细胞株传到50左右不能再继续传代，部分细胞遗传物质改变，具有癌变细胞的特点，可以在培养条件下无限制的传代下去，这部分细胞称为细胞系【解答】解：a、由于接触抑制，动物细胞时培养的细胞在培养瓶壁上只能形成单层细胞，a错误；b、克隆培养法在培养细胞时由于所有子代细胞来自于一个亲代细胞，所以基因型一般都相同，b错误；c、二倍体细胞的传代培养在培养10代左右多数会死亡，少数生存下来的细胞在50代左右会大量死亡，只有少数遗传物质改变的才能无限增殖，c错误；d、恶性细胞系的细胞具有癌变的特点，可进行传代培养，d正确故选：d【点评】本题考查动物细胞和组织培养过程，要求考生掌握接触抑制、克隆培养法、细胞株、细胞系等概念，明确恶性细胞系的细胞具有的特点，再对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识12下列与动物细胞培养有关的表述中，不正确的是（）a需用胰蛋白酶处理组织，但要控制加入的酶量和处理的时间，防止损伤细胞b动物细胞培养是动物细胞工程的基础技术c培养液中的二氧化碳含量对维持培养液的ph值有重要作用d“细胞在传至1050代左右时，增殖会逐渐缓慢，以至于完全停止”的主要原因是接触抑制【考点】动物细胞与组织培养过程【分析】动物细胞工程常用的技术手段有：动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体等其中动物细胞培养技术是其他动物工程技术的基础其培养过程为：取动物组织块剪碎组织用胰蛋白酶处理分散成单个细胞制成细胞悬液转入培养液中（原代培养）放入二氧化碳培养箱培养贴满瓶壁的细胞用酶分散为单个细胞，制成细胞悬液转入培养液（传代培养）放入二氧化碳培养箱培养【解答】解：a、胰蛋白酶处理组织，使细胞分散开来，但要控制加入的酶量和处理的时间，防止损伤细胞，a正确；b、动物细胞培养是动物细胞工程的基础技术，b正确；c、动物细胞培养需要一定的气体环境：95%空气（细胞代谢必需的）和5%的co2，培养液中的co2是维持ph值的相对稳定，c正确；d、细胞在传至1050代左右时，增殖会逐渐缓慢，以至于完全停止，这是由基因决定的，正常细胞的分裂均会有接触抑制现象，d错误故选：d【点评】本题难度适中，属于考纲中识记层次的要求，着重考查了动物细胞培养的地位、过程及培养条件等知识，考生要明确正常细胞增殖到50到60次后细胞停止增殖，部分细胞可能会获得不死性，变成恶性增殖的癌细胞13下列有关人体生命活动的叙述，错误的是（）a在胚胎移植过程中子宫对外来胚胎不存在免疫排斥现象bb细胞受到抗原刺激，在淋巴因子的作用下，被激活并进行增殖、分化c经发育分化形成的原肠胚具有内外两个胚层d激素起作用后即被灭活，故机体需源源不断产生，以维持其含量的动态平衡【考点】动物胚胎发育的过程；胚胎移植【分析】受体对移入子宫的外来胚胎不发生免疫排斥反应这为胚胎在受体的存活提供了可能b细胞受抗原刺激后可增殖分化形成浆细胞和记忆细胞原肠胚有了三胚层的分化，具有囊胚腔和原肠腔【解答】解：a、受体对移入子宫的外来胚胎不发生免疫排斥反应这为胚胎在受体的存活提供了可能，a正确；b、b细胞受到抗原刺激，在淋巴因子的作用下，被激活并进行增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞，b正确；c、经发育分化形成的原肠胚具有外胚层、中胚层和内胚层三个胚层，c错误；d、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，故机体需源源不断产生，以维持其含量的动态平衡，d正确故选：c【点评】本题考查胚胎移植、免疫和激素调节等知识，解题的关键是识记原肠胚具有三个胚层14下列关于细胞工程的叙述，错误的是（）a电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合b去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理c小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的b淋巴细胞融合可制备单克隆抗体d某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同【考点】植物体细胞杂交的应用；单克隆抗体的制备过程【分析】植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较：项目细胞融合原理细胞融合方法诱导手段用途植物体细胞杂交细胞膜的流动性，（细胞的全能性）去除细胞壁后诱导原生质体融合离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导克服远缘杂交不亲和，获得杂交植株动物细胞融合细胞膜的流动性使细胞分散后，诱导细胞融合离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导制备单克隆抗体的技术之一【解答】解：a电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合，体现细胞膜的流动性，故a正确；b纤维素酶或者果胶酶去除植物细胞的细胞壁，用胰蛋白酶或者胶原蛋白酶处理，将动物组织分散成单个细胞，故b正确；c小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的b淋巴细胞融合形成的杂交瘤细胞，即能无限繁殖，又能产生特异性抗体，故c正确；d甲染色体数目2m，乙为2n，体细胞杂种染色体数目为2m+2n，甲乙两品种杂交后代的染色体数目为m+n，故d错误故选：d【点评】本题考查植物体细胞杂交和动物细胞融合的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题15下列有关哺乳动物体外受精的叙述，正确的是（）a给实验动物注射促性腺激素，使其产生更多的精子b从输卵管中采集的卵母细胞经培养后才能与获能的精子受精c获能的精子和成熟的卵子，不能在获能溶液中完成受精d卵母细胞与精子受精时才能完成减数第二次分裂【考点】动物胚胎发育的过程【分析】体外受精主要包括：卵母细胞的采集和培养、精子的采集和获能、受精（1）卵母细胞的采集和培养主要方法是：用促性腺激素处理，使其超数排卵，然后，从输卵管中冲取卵子；第二种方法：从已屠宰母畜的卵巢中采集卵母细胞或直接从活体动物的卵巢中吸取卵母细胞（2）精子的采集和获能收集精子的方法：假阴道法、手握法和电刺激法对精子进行获能处理：包括培养法和化学诱导法（3）受精：在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精过程【解答】解：a、给实验动物注射促性腺激素，目的是使其产生更多的卵细胞，a错误；b、从卵巢中采集的卵母细胞一般培养到成熟后才与精子共同培养完成受精，b错误；c、体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应受精溶液或获能液中受精，c错误；d、次级卵母细胞减数第二次分裂是在精子和卵子结合过程中完成的，d正确故选：d【点评】本题考查体外受精、卵子的发生等知识，要求考生识记体外受精的过程及相应的方法；识记卵细胞的发生过程，能结合所学的知识准确判断各选项16利用细胞工程方法，以sars病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体下列相关叙述正确的是（）a用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内，产生的血清抗体为单克隆抗体b体外培养单个效应b细胞可以获得大量针对sars病毒的单克隆抗体c将等量效应b细胞和骨髓瘤细胞混合，经peg诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞d利用该单克隆抗体与sars病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者【考点】单克隆抗体的制备过程【分析】效应b细胞能够分泌抗体，但是不具有增殖能力，而骨髓瘤细胞具有无线增殖的能力，因此利用动物细胞融合技术将效应b细胞和骨髓瘤细胞融合成杂交瘤细胞，利用该细胞制备单克隆抗体该杂交瘤细胞既能无限增殖，又能产生特异性抗体，并且单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高、可大量制备等特点【解答】解：a、单克隆抗体是浆细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞分泌的，a错误；b、单独的效应b淋巴细胞有产生抗体的能力，但没有无限增殖的本领，因此在体外培养的情况下是不可能得到大量的单克隆抗体的，b错误；c、将等量浆细胞和骨髓瘤细胞混合，经peg诱导融合后的细胞有浆细胞自身融合细胞、骨髓瘤细胞自身融合细胞和杂交瘤细胞三种，c错误；d、单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高的特点，因此利用该单克隆抗体与sars病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者，d正确故选：d【点评】本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求，考查了单克隆抗体制备的有关知识，该内容是动物细胞工程中的重点内容，考生要能够识记制备过程以及制备过程中的相关注意点17动物细胞培养是动物细胞工程的基础，如图所示，a、b、c表示现代工程技术，、表示其结果，请据图回答，下面说法正确的是（）aa是核移植技术，反应了动物细胞也具有全能性bb是体外受精技术，的设计产生有一定的伦理争议cc是胚胎分割技术，中个体的基因型和表现型一定相同d中的受体均需注射促性腺激素，以达到超数排卵和同期发情的目的【考点】动物细胞与组织培养过程；胚胎移植【分析】1、动物细胞核移植技术表面动物细胞核具有全能性2、体外受精包括精子的采集和获能、卵母细胞的采集和培养、体外受精，该技术产生的动物称为试管动物3、胚胎分割的特点：来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，胚胎分割可以看做动物无性繁殖或克隆的方法之一4、表现型=基因型+外界环境【解答】解：a、a是核移植技术，反应了动物细胞核具有全能性，a错误；b、体外受精技术得到的动物叫做试管动物，试管婴儿的设计引起了伦理争议，b正确；c、胚胎分割技术所得个体的基因型完全相同，但表现型不一定完全相同，因为表现型还受环境的影响，c错误；d、中的受体均需注射促性腺激素，以达到同期发情的目的，d错误故选：b【点评】本题结合概念图，考查核移植技术、体外受精技术、胚胎移植、胚胎分割，要求考生识记核移植技术的概念及理论基础，明确核移植体现了动物细胞核具有全能性；识记体外受精技术的应用；识记胚胎移植的过程和胚胎分割技术的特点，明确表现型是基因型与环境共同作用的结果18已知限制酶的识别序列和切点是ggatcc；限制酶的识别序列和切点是gatc据图判断下列操作正确的是（）a目的基因和质粒均用限制酶切割b目的基因和质粒均用限制酶切割c质粒用限制酶切割，目的基因用限制酶切割d质粒用限制酶切割，目的基因用限制酶切割【考点】基因工程的原理及技术【分析】根据题意和图示分析可知：由于限制酶能识别限制酶的识别序列，限制酶不能识别限制酶的识别序列要将目的基因从该dna链中提取出来，需要在目的基因左右切开，所以要用限制酶；质粒不能用限制酶，如果用该酶的话，质粒就会有两个切口【解答】解：限制酶i的识别序列和切点是ggatcc，限制酶ii的识别序列和切点是gatc，可知限制酶ii能够识别和切割限制酶切割后的黏性末端根据题意和图示分析可知：目的基因两端分别是限制酶i的识别序列和切点是ggatcc和限制酶ii的识别序列和切点是gatc，只有用限制酶才能将目的基因切割下来质粒有genei和gene表示两种标记基因，分别有限制酶的识别序列和限制酶的识别序列；如果用限制酶切割，则genei 和gene都被破坏，造成重组质粒无标记基因；用限制酶切割，则破坏gene，保留genei，其黏性末端和切割目的基因所在dna的黏性末端相同，可以连接形成重组dna故选：d【点评】本题考查基因工程限制酶相关知识，意在考查考生的识图和理解能力，解题的关键是理解基因表达载体构建的过程19基因工程技术中的目的基因主要来源于（）a自然界现存生物体内的基因b自然突变产生的新基因c人工诱变产生的新基因d科学家在实验室内人工合成的新基因【考点】基因工程的原理及技术【分析】获取目的基因的方法主要有两种：（1）从供体细胞的dna中直接分离基因，最常用的方法是“鸟枪法”又叫“散弹射击法“；（2）人工合成基因，这种方法有两条途径，一是以目的基因转录的信使rna为模板，反转录成互补的单链dna，再在酶的作用下合成双链dna，即目的基因；另一条途径是蛋白质的氨基酸序列，推测出信使rna序列，再推测出结构基因的核苷酸序列，然