第五单元图形的运动 (2).doc

铜仁市第五小学（学校）20142015学年第 二学期电子备课教案学 科 数 学班 级 五 年 级 主备教师 杨 荣 参备教师 蔡敏 任英 吴梅 卢以发 张琼 第一课时 旋转学习内容：人教版小学数学五年级下册第83页例1。学习目标：1我能通过生活事例，初步感知旋转的现象，理解图形旋转的含义。2我能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。3我能在方格纸上画出简单图形旋转90后的图形。4使我在自主探索、合作交流的过程中体验成功的愉悦。学习重点：能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。学习难点：能在方格纸上画出简单图形旋转90后的图形。课前（独学）1、像风车、车杆、荡秋千，这些物体都绕着一个点或一个轴运动的现象，叫做 。2、完成教材第83页例1。3、要弄清指针的旋转一定要说清三点：（1） （2） （3） 4、我的小问题： 课中（合作探究）一、导入新课二、检测独学1.互动，检查独学部分第1、2、3题完成情况。2.质疑探讨。三、合作探究小组合作学习教材第84页的内容，完成下列问题。1、请同学们观察三角形旋转后的位置变化，说一说你们的发现： 2、在方格纸上画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90后的图形。3、总结画法： 4、归纳总结： 旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变化了。旋转的性质：图形绕某一点按某一方向旋转了一定的角度， 图形中的对应点、对应线段也都绕同一点按相同方向旋转了相同的角度，对应的点到旋转中心的距离相等，对应的线段、对应的角也都分别相等。四、过关检测图形是以点（ ）为中心旋转的；图形是以点（ ）为中心旋转的；图形是以点（ ）为中心旋转的。五、拓展延伸画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90后的图形。六、自我评价今天我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现 教学反思：这节课在课中我创设机会让学生“做做学”，在活动中进行观察、操作、探索。在整个教学过程中倡导小组合作的学习方式，让学生开展观察、操作、交流等活动，引导学生独立探索，合作探究，大胆探索。第二课时 欣赏与设计学习内容：教材第84页例2、3学习目标：1、 进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转92、 让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案3、 让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学重点:：理解、掌握在方格纸上旋转90的特征和性质。教学难点：理解、掌握在方格纸上旋转90的特征和性质。教具运用课件学习过程：课前（独学）一、 复习导入1、要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？2、钟表上分针从12转到6，转了多少度？这时时针转了多少度？二、 我的发现： 。 课中（导学）一、.探索旋转图形的特征和性质。（1）教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点O顺时针旋转90的图形。教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么？你怎样判断三角形是绕点O顺时针旋转了90？组织学生观察，并在小组中交流讨论。（2）三角形旋转后，三角形有什么变化？教师再次演示风车旋转的过程，让学生观察。然后组织学生在小组中交流讨论并汇报。（教师注意引导）小结：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O顺时针旋转了90，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O顺时针旋转了90。（3）揭示旋转的特征和性质。教师：从画面中，我们能清楚地看到三角形旋转后，位置都发生了变化，那什么是没有变化的呢？（三角形的形状没有变；点O的位置没有变；对应线段的长度没有变；对应线段的夹角没有变。）如果我们将三角形在旋转后的基础上，继续绕点O顺时针旋转180，那么三角形应该转到什么位置？二、学习画出旋转后的图形。（1）教师出示教材第84页例3。教师：怎样画出三角形绕O点顺时针旋转90后的图形呢？组织学生先在小组中讨论交流：是怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？学生汇报时可能会说出：先画出点A，OA垂直于OA，点A与O的距离是6格;再用同样的方法画出点B；然后把点OA，OB,AB连接起来。（2）组织学生在课本上画一画，然后相互交流检查。三、巩固练习：1、.完成第83页“做一做”。 2、完成课本第84页下面的“做一做”。四、达标检测：1、 完成课本第84页“做一做”2、 完成第8586页练习二十一第46题(1)第3题让学生综合运用所学的有关对称、平移和旋转变换的知识进行判断，注意让学生感受数学的美，体会图形变换在现实生活中的应用。（2）第4题练习时，可以放手让学生设计，再进行交流，要让学生在动手实践中,进一步理解旋转的特点和性质，体会旋转所创造的美。3.完成练习二十二第13题五、课堂小结同学们，通过这节课的学习活动，你有什么收获？六、自我评价今天我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。第三课时 描述图形的运动学习内容：教材第87页例4。学习目标：1我能知道图形变换的基本方法，体会平移、旋转在图形变换中的应用。2我能运用平移、旋转的方法变换或组合图案。3在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。学习重点：知道图形变换的基本方法，体会平移、旋转在图形变换中的应用。学习难点：能运用平移、旋转的方法变换或组合图案。课前（独学）1、绕点O逆时针旋转90的图形。2、我的小问题： 课中（合作探究）一、导入新课二、检测独学1.互动，检查独学部分完成情况。2.质疑探讨。三、合作探究小组合作利用七巧板说明每一块是怎样平移或旋转的，然后组合成了鱼图。板1先向 平移 格，再向 平移 格，最后绕直角顶点 时针旋转 。板2向 平移 格，再向 平移 格，然后 。板3向 。板4先 ，再 。板5向 平移 格，再向 平移 格，然后 。板6先 ，然后 。板7先 ，再 。四、过关检测1、绕O点顺时针旋转90。2、绕O点逆时针旋转90。五、拓展延伸画出三角形绕“A”点顺时