滑轮22.doc

镇江市润州区片区合作物理教学案 课题 11.2滑轮（2）主备：徐祥美 课型：新授 审核：九年级物理备课组 班级 姓名 学号 【学习目标】1知道如何判断滑轮组中哪些是定滑轮，哪些是动滑轮.2. 能判断出承担物重的绳子的股数，从而正确判断滑轮组的省力情况. 3能按要求组装滑轮组.【学习过程】一、知识准备1.动滑轮下面挂一个20kg的物体静止 (如图),挂物体的钩子承受_ N的力,挂绳子的钩承受_ N的力.(动滑轮重不计,g=10 N /kg）2.如右图，物体重10N，且处于静止状态.该滑轮是_滑轮，手拉弹簧测力计在1位置时的示数为_N.若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大小关系是F1_F2_F3.这证明使用定滑轮不能改变力的_，只能改变力的_.3. 如图是小海“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提起钩码时使测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示：钩码重G/N钩码升高高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离s/m甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4请你分析：（1）比较测力计示数大小可知：使用动滑轮的好处是 ； (2）比较测力计拉力的方向可知：使用定滑轮的好处是 ； (3）把钩码升高相同高度，比较乙和丙测力计移动的距离可知：使用动滑轮 ；家长签字教师评价优 良 中 差一批日期9.二批日期9.二、新课学习滑轮组在实际使用中，人们常将动滑轮和定滑轮组合在一起.这种定滑轮和动滑轮的组合装置称为 .滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以 ，又可以 . 一、组装实验（如右图）： 二、数动滑轮上绳子的股数n ： 只要数出动滑轮被几股绳子吊起即可，左图n= ，右图n= 三、滑轮组中拉力与物重的关系：若不考虑滑轮自重和绳与滑轮之间的摩擦，左图F= G,右图中F= G.大量实验，得出F= G. （吊起动滑轮绳子股数为n股）若考虑滑轮的自重呢？F= 物体上升的高度为h,则绳端移过的距离s，s与h关系如何？s= h物体上升的速度为v物,则绳端移过的速度为v绳，v物与v绳关系如何？v绳= v物练习：两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组（动滑轮自重及 摩擦不计），如右图所示：甲图n= ，乙图n= .甲图F= G,乙图中F= G. 甲图s= h,乙图中s= h. 四、 会画出滑轮组上绳子的绕线：1.在下列空白处分别画出 2.画出两定一动滑轮组和一定 一定一动滑轮组两种绕线方法： 两动滑轮组的绕线方法 五、按要求组装滑轮组：例：一条绳子最多能承受1000的拉力.请设计一个滑轮组,用这条绳子吊起3000N的重物，画出滑轮组安装示意图？（动滑轮重及摩擦不计） 要求所用滑轮个数最少，画出滑轮组安装示意图？ 要求站在地面上拉，画出滑轮组安装示意图？课堂检测1用如图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若物重G为60N， 则拉力F为 N，若重物升高0.1m，则绳子的自由端向上拉 _m.2用上题图中的滑轮组提起重物，不计绳重和摩擦，若物重G为60N，动滑轮重为3N，则拉力F为 N，若绳子的自由端向上拉过0.6m，则重物升高 _m.3上题图中的滑轮组提起重物，不计绳重和摩擦，若拉力F为30N，动滑轮重为3N，则物重G为 N，若物体在1s内匀速上升了50cm，则物体上升的速度为 m/s，绳子的自由端移动的速度为 m/s.4如图,分别用不同的滑轮组匀速提起重为1800N的物体时，（不计滑轮本身的重、绳重和摩擦）则F1 ，F2 ，F3 ，F4 .图11-85按下图所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重，G表示动滑轮重，F表示人对绳子的拉力.课后巩固1.如图,分别用不同的滑轮组匀速提起重为900N的物体时，（不计滑轮本身的重、绳重和摩擦）则F1 ，F2 ，F3 ，F4 .2.如上右图所示的装置处于静止状态，不计滑轮重和绳重，如果物体重分别为和，那么和的关系是 ( )A B C D无法判断3.请你设计一个滑轮组，穿绕滑轮的绳子最大承受力是800N，需要挂重物的重力是2100N（滑轮重、摩擦及绳重不计），按下列具体要求分别画出组装图：（画在下面方框里，）(1)需要改变用力的方向 (2)要求所用滑轮的个数最少（3）根据你设计的两个滑轮组，计算提起重物时所用的拉力分别为多大？（4）如果重物升高2m，绳子