第五单元秋天的歌.doc

和美生态 奠基幸福人生第五单元 秋天的歌教学内容： 听：小苹果惊愕交响曲 唱：小树叶雁儿飞 动：创编小树叶律动摘苹果 奏：为雁儿飞伴奏 认：音有强弱 评：成长的足迹教学目标： 1.感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2.能熟练地演唱歌曲小树叶雁儿飞。体验二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3.聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏以及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。教学重点：1.感知音有强弱之分并作出相应的体态反应。2.体验二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感。3.里用打击乐器或声势动作为歌曲伴奏，对乐句有一定的体验。4.学习用不同的速度演唱歌曲，并体会由此产生的情绪变化。教学难点：1.能够根据音乐创编动作与音乐吻合的简单律动；2.能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法，能表现出歌曲中的音乐形象。教学准备：本单元每课时的课件、钢琴、打击乐器。设计意图：在孩子们眼里，秋天是一个色彩斑斓的季节。飘舞的红叶、高飞的大雁、香甜的瓜果，让孩子们套崔在丰收的喜悦和欢乐中。这一单元用不同特点的音乐构建了一个浓墨重彩的秋天。演唱曲目小树叶和雁儿飞，一首抒情，一首绘景，一首是流畅的二拍子，一首是优美的三拍子，各有特色；听赏曲目小苹果是一首俄罗斯儿童歌曲，其快乐的节奏能让学生感受到异国音乐中收获的喜悦。听赏惊愕交响曲第二乐章的片段可让孩子们初步感知音有强弱的区别；编创小树叶、律动摘苹果以及用打击乐器为雁儿飞伴奏等系列活动，引导学生通过演唱、律动、演奏以及综合性艺术表演来表现对大自然丰厚馈赠的珍爱与感谢，充分激发学什么的表演欲望，发展他们的表现力。课时安排：三课时完成课时听唱动奏认拓展第一课时学唱小树叶我的编创小树叶第二课时欣赏小苹果律动摘苹果第三课时学唱雁儿飞为雁儿飞伴奏第四课时欣赏惊愕交响曲第二乐章（片段）音有强弱成长的足迹第五单元 第一课时教学内容： 唱：学唱小树叶 动：我的创编小树叶教学目标：基础性目标：1.能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法演唱歌曲。2. 充分挖掘体验歌曲中树叶妈妈与小树叶深深的母子之情，让学生大胆表现自己的理解与感受，鼓励学生学习小树叶的勇敢和坚强。提高性目标：3.能够根据音乐简单律动，并能创编动作边唱边表演。教学重点：1.用富有感情的声音演唱小树叶2.能根据音乐简单的律动并创编动作教学难点：1.歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配. | | . | |飘 呀 飘呀 飘向 哪 里春 天 春天 我会 回 来2.歌曲情感的体现教学准备：课件 、钢琴教学过程：生听着秋天的伴奏音乐走进教室组织教学，师生问好板块一（一）教学内容：学唱小树叶（二）完成目标：1. 2.（三）教学过程：1.导入、节奏练习师：现在已经进入深秋季节了，秋天有哪些变化呢？生：自由交流秋风姐姐来的时候还会发出什么声音？一起来学一学。 刷 刷 风吹着大树妈妈，她的树枝随风摇摆，小树叶发出了沙沙 沙 沙沙 沙 二组合作，一组扮演风，一组扮演小树叶。跟着老师的指挥进行二声部的节奏练习。跟音乐伴奏做二声部练习2.聆听范唱，感受情绪，回答问题。大树妈妈最近有一件心事，什么心事呢？请你听完歌曲后告诉老师。这是一首描写树妈妈和小树叶娃娃的故事，歌曲有几段歌词？速度有什么不同？3.朗读歌词：按照歌唱的节奏朗读，第一段跟教师读，着重于第三乐句的附点节奏和歌词的练习，第二段自学。4.学唱歌曲跟录音轻声哼唱，找出自己觉得不会唱的乐句，教师用模唱法帮助解决。难点乐句：. | | . | |飘 呀 飘呀 飘向 哪 里（引导学生唱对歌词节奏，唱出重音）分句听唱第一段歌词，然后完整演唱第一段。自学第二段，并集体检查，纠错。跟钢琴伴奏完整地演唱两段歌词（注意速度的变化）你知道歌曲为什么第一段速度慢，第二段速度快吗？启发学生分析：速度慢表达了树妈妈因担心而略带悲伤的情绪，而快速则表达了小树叶勇敢和开朗乐观的心情。5.有感情地演唱歌曲师生接龙唱：教师扮演“大树妈妈”唱第一段，表现树妈妈不舍的心情，学生扮演“树叶娃娃”唱第二段，突出小树叶的坚定勇敢。比一比，唱一唱：分男女生演唱；分组演唱。（四）教学意图：演唱时注意速度、音色的变化，学习用连贯、柔和的声音表现秋叶飘零、略带伤感的情绪，用稍断、有弹性的声音表现小树叶勇敢、乐观、期盼春天归来的情绪。板块二（一）教学内容：我的创编小树叶（二）完成目标：3.（三）教学过程：1.小树叶还会唱什么样的歌呢？复习前面的声势节奏配合秋风：刷 刷 树叶：沙沙 沙 沙沙 沙 演唱歌曲小树叶，加入声势、动作为歌曲伴奏。2. 聪明的你一定还会有更好的办法让歌曲变得更加有层次，再想一想，比比谁的主意棒！（例如可以加上报纸的沙沙声、自制沙球的声音等等）3. 你还能用哪些方式让歌曲变得更美好呢？小组合作试一试吧！加入拍手、拍腿的动作唱出歌曲的强弱。打击乐伴奏边演唱歌曲边表演优美的动作。4.评出最佳表演奖，最佳创意奖。（四）教学意图：发挥学生的创造性，用声音、动作、道具、乐器等更形象地表现歌曲。三、结束语：希望小朋友们也能像小树叶一样，热爱生活，勇敢地面对一切困难！课堂练习设计与布置：1.二组合作，一组扮演风，一组扮演小树叶。跟着老师的指挥进行二声部的节奏练习。2.有感情地演唱歌曲3.聪明的你一定还会有更好的办法让歌曲变得更加有层次，再想一想，比比谁的主意棒！4.你还能用哪些方式让歌曲变得更美好呢？小组合作试一试吧！第五单元 第二课时教学内容：听：小苹果动：摘苹果教学目标：基础性目标：1.欣赏歌曲小苹果，感受秋天丰收的快乐以及歌曲所表现的欢快的气氛。提高性目标：2.随音乐进行律动，感受俄罗斯音乐舞蹈的风格特点。教学重点：学生能和着音乐的节拍活动，有一定的舞蹈感觉。教学难点：恰当的表现出他们对音乐的热爱。教学过程：一、 组织教学 1.在音乐声中进教室；2.师生互相问好。板块一（一）教学内容：听：小苹果（二）完成目标：1.（三）教学过程：1.导入课题：同学们平时都喜欢吃什么水果？ 喜欢吃苹果的小朋友举手。为什么喜欢吃苹果呀，？2.今天我们就来听听俄罗斯小朋友说说为什么喜欢吃苹果。（初听）交流歌词内容；跟老师按节奏读歌词，读出对苹果的喜爱。3. 你能合着音乐一起做踏脚、拍腿的动作吗？试一试让歌曲变得更加好听！复听：结合课本中的图示进行听赏，边听边用声势动作来表现歌曲，烘托歌曲欢快的气氛。试着轻轻跟唱。4. 想一想，你还能加上其他的声势动作或其他打击乐器为这首歌伴奏吗？再听：选择合适的打击乐器，边听为歌曲伴奏，表现歌曲欢快的气氛。边唱边进行。（四）教学意图：聆听范唱，随乐律动，感受歌曲的韵律。在熟悉歌词的基础上，根据歌曲内容的提示自己设计动作，还可以唱一唱。板块二（一）教学内容：动：摘苹果（二）完成目标：2.（三）教学过程：1.运用多媒体课件向学生展示俄罗斯人民喜庆丰收、载歌载舞的欢乐画面。2.你能模仿图片中的动作，随音乐进行表演吗？出示图片，试着学一学。随音乐进行表演。3.想一想：你还能做出其他的动作吗？随音乐演一演。4.分组活动：一组做踏脚、拍腿等动作；一组用打击乐伴奏；一组歌表演。边唱边进行。5.欣赏课件中的学生律动视频（四）教学意图：律动的动作主要是感受歌曲节拍、节奏以及情绪的特点，要恰当地表达对音乐的感受。三、结束全课1.小结本课学习内容及学习情况；2.师生互相告别。课堂练习设计与布置：1.跟着歌曲的节奏念歌词；2.在演唱中自己创编动作表演；第五单元 第三课时教学内容：唱：雁儿飞动：雁儿飞教学目标：基础性目标：1. 在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起学生对美好生活的向往和热爱。2.能用柔和、连贯的声音唱好歌曲雁儿飞。3.能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐的节拍吻合。提高性目标：4.能一边唱一边自己创编动作表演歌曲。教学重点：能用柔和、连贯的声音演唱歌曲。教学难点：能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐的节拍吻合。教具准备：多媒体课件、大雁头饰、碰铃、词曲图、秋景图。教学过程：板块一（一）教学内容：创设情境（二）完成目标：1（三）教学过程：1.放郊游的音乐，请学生听音乐进教室。师：小朋友，耳边传来的音乐给你什么感觉？（欢快）让我们听着欢快的乐曲，拍着小手走进教室好吗？学生听音乐拍手进教室，教师指挥他们坐好，并用各种动作做二拍子律动，让学生模仿。2.欣赏、比较，感受三拍子师：谢谢你们的问候。刚才进教室时你们听到的歌曲是欢快活泼的二拍子歌曲，现在请小朋友再欣赏一段音乐，并且听完后在老师出示的表情图中选一选，听这首歌曲时你会露出怎样的表情？为什么会露出这种表情？放雁儿飞的伴奏，让学生欣赏后作出选择并说说选择的理由。感受三拍子a师：这首歌曲和进教室时的音乐比较起来显得优美抒情，它是一首三拍子歌曲，这是我们第一次接触，老师告诉你们，它在打拍时可以用 来表示 ，跟老师拍一拍。b请学生用各种方式表示三拍子的强弱规律。c再放雁儿飞的音乐，请学生随着音乐打拍。师：小朋友真聪明，下面，让我们听着这段三拍子的音乐一起来打拍。（四）教学意图：感受歌曲旋律以及三拍子的韵律。板块二（一）教学内容：唱：雁儿飞（二）完成目标：2（三）教学过程：1.导入：师：（放秋天的音乐）秋风吹起，天气渐渐转凉，不知不觉中，秋姑娘已悄悄地来到了我们身边，她正摘下片片枫叶，给朋友们写信。一封写给南去的大雁，叫它们路上多加小心；一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病；一封写给贪玩的松鼠，别忘了准备好过冬的粮食。秋姑娘多细心呀，大雁收到了秋姑娘的信，它们正准备长途旅行，到南方过冬呢！（在秋图上贴上大雁）让我们为它们点首歌，祝它们一路平安好吗？2.放录音范唱，体会情绪。师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？对了，那谁能说说这首歌曲唱了什么？它给你什么感觉？3.律动师：歌曲把大雁飞翔的优美姿态都表现出来了，小朋友，你会模仿大雁飞翔的优美姿态吗？指名学生模仿动作。放雁儿飞的音乐，请学生随音乐表演。请几位表演好的学生表演。师：小朋友表演得真好，你们可知道，大雁是最守纪律的鸟儿，它们在结伴飞行的时候总是排着一定的队形，谁知道大雁飞行时排的是什么队形呢？谁能说说人字型怎么变成一字型的？请一些学生变队型律动。师：接下来我想请小朋友也变着队形来飞一飞，谁愿意？（这里教师可以以大雁游戏引导学生排各种队形）4.唱歌师弹琴，生用lu哼唱旋律。师：这首歌曲旋律这么优美，我想你们听了这么多遍，一定能模仿出来了吧！就让我们一起听着老师的琴声用lu哼一哼吧！请学生跟老师轻轻读歌词。师：雁儿飞，排成队，飞呀，飞呀，飞向南，春天飞向北。多美的歌词呀，跟着老师轻轻地读一读好吗？请学生跟琴声轻轻哼唱歌词。师：下面请大家跟着琴声轻轻地学唱歌词。纠正演唱中的错误。齐唱歌曲。对歌曲情感进行处理。师：小朋友已经能把歌曲唱完整了，可是老师没有感觉到优美，你们觉得怎样才能唱得优美呢？师：老师用两种不同的声音来演唱这首歌曲，你们听一听，哪一种比较优美？师唱歌，学生比较。请学生有感情地演唱歌曲。（四）教学意图：通过听唱、模唱感受三拍子的韵律，体会大雁飞翔的悠然与舒展。板块三（一）教学内容：动：雁儿飞（二）完成目标：3 4（三）教学过程：1.打击乐器伴奏师：你们有没有注意到，老师在歌词的下面遮了一张纸，你想知道里面藏的是什么吗？让我们一起来看一看。师：谁能用碰铃给歌曲伴奏呢？让我们一起用手来试一试。学生徒手练习。请几位学生伴奏，其他学生演唱。2.歌表演师：加上碰铃的伴奏，歌曲显得更美了，那么，你还能用哪些方式让歌曲更美呢？师：小朋友说得真好，不过，这次不能光学大雁飞，我要请小朋友根据歌词的意思来表演。放录音伴奏，请小朋友自编动作表演。（四）教学意图：随乐律动和用打击乐器为歌曲伴奏，感受三拍子的韵律。四、总结并听音乐律动出教室1.师：大雁即将远行，你想对大雁说些什么吗？那就让我们用优美的歌声和舞蹈祝它们一路顺风吧！2.放雁儿飞伴奏，学生听音乐律动出教室。课堂练习设计与布置：1.用动作模仿大雁飞行；2.跟着音乐自己创编动作表演3.用打击乐器（碰铃）为歌曲伴奏；第五单元 第四课时教学内容：听：惊愕交响曲第二乐章（片段）认：音的强弱拓展：成长的足迹教学目标：基础性目标：1.感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦，表达对美好生活的向往和喜爱。2.聆听音乐时能感知音有强弱之分，并作出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领略音的强弱变化在音乐中的重要作用。提高性目标：3.能在教师指导下通过声音或动作等方式简单表现出音的强弱教学重点：聆听音乐时能感知音有强弱之分教学难点：用声音、动作等方式体验和表现音的强弱；教学准备：课件、打击乐器若干。教学过程：板块一（一）教学内容：听：惊愕交响曲第二乐章（片段）（二）完成目标：1. 2.（三）教学过程：1.谈话导入：说一说让你吃惊的事情是什么？你能用动作或表情表现吃惊吗？生：大笑、悲伤、惊愕、感动等等2.初听：交流：音乐表现的是怎样的情感？（生：惊愕）3.简单介绍作者以及乐曲表现的内容：作者：海顿管弦乐惊愕交响曲第二乐章（片段）为行板，C大调，四四拍。乐曲采用变奏曲的形式，主题简单而朴实。开始处是一段安祥柔和的慢板，主题由小提琴轻柔地奏出。第二次反复时声音更轻，仿佛一首催眠曲将听众带入了梦乡。用极弱奏陈述主题之后，立即接上乐队全奏的强力和弦，使听众为之愕然。4.复听：引导学生边听边画，可以用图形、线条和色彩等表现。5.再听：引导学生用肢体语言表现，随着音的强弱边画，蹲、半蹲、站立等。（四）教学意图：在欣赏的过程中能注意音的强弱变化，能用动作表现乐曲强弱变化带来的不同感受。板块二（一