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荷叶圆圆第二课时教案 月龙小学 李慧教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受荷叶的美，激发热爱大自然的美好感情。教学重点、难点把握重点词句，理解课文内容。教学方法教法：情景教学法，朗读教学法。学法：自主、合作、交流、朗读相结合。教学准备：多媒体课件 词语卡片教材分析： 荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学设计： 一、创设情境，导入新课 。 1、齐写课题 2、以游戏的方式复习生字词。二、朗读课文，感知课文内容 .1、老师表演小蜻蜓引入新课，提出本节课的阅读要求。2、出示问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？ 生自读课文，小组讨论。 3、指名回答问题： 课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答板书。小水珠把荷叶当作了什么？出示课件中摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。 小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机坪的图片。 小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生用完整的话说。 四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？ （6）学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作。 （设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。） 三、感情朗读，体会感悟 1、师生合作引读课文。2、生生自评，师生互评。 3、出示头饰，学生分组练习，指名上台表演。 4、指导背诵：根据板书背诵课文，试背课文。 （设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。） 四、拓展延伸： 现在，老师要带你们到另一个很美的地方荷花池，想去看看吗？ 出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。 （设计意图：此环节的设计是为了让学生养成积累好词好句的习惯，提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。） 五、作业： 画画写写：荷叶是我的 （设计意图：在学生讲述
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