荷塘月色 (7).doc

荷塘月色导学案【学习目标】1知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。2过程与方法目标：强化诵读，批文入景，缘景悟情；结合写景片段，体会语言美，意境美；在教师恰当的提升引导下，培养“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析散文的方法3情感与态度目标：把握作者不满现实，追求自由、追求美好境界的精神并学会关注生活中的美点、亮点，以积极向上的心态对待人生。【重点难点】 1学习寓情于景、情景交融的写作方法。 2走进作品的情感世界，体会作者的复杂思想感情。【课时安排】 三课时【教学过程】第一课时【知识链接】 （一）知人论世 1作者：朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年，为了勉励自己有困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取楚辞卜居，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。 上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗毁灭，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集踪迹，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集背影，成了著名的散文作家。 1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在别了，司徒雷登一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。 2、请学生阅读背景资料，分析作者的心态，结合写作背景略谈自读感受。 本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。我们来了解这时期作者的思想，看看他的自我表白: “在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法在这三条路里，我将选择那一条呢?我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”(那里走) “这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”（一封信） 再者，作者自称是个“中和主义者”，这也在一定程度上决定着本文的抒情风格。 明确：可见，这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。 本文写于1927年7月，作于北京清华园。 时代背景： 本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。 （二）相关知识 意境：指的是外界的人事物景（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的艺术境界。【学习过程】 一、基础知识梳理 1、正确识记下列加点的字 闰（ ）儿 琐屑（ ） 踱（ ）步 弥（ ）望 霎（ ）时 敛裾（ ） 倩（ ）影 鹢（ ）首 酣（ ）眠 袅（ ）娜 脉脉（ ） 蓊蓊（ ）郁郁 峭楞楞（ ） 参（ ）差（ ）惦（ ）记 幽僻（ ） 媛（ ）女 2、下列多音字注音并组词 荷曲 娜 脉 浅 挨 3、记下列形近字 闰（ ）年 惦（ ）记 敛裾（ ） 湿润（ ） 掂（ ）量 盘踞（ ） 姓闫（ ） 踮（ ）脚 前倨（ ）后恭 袅（ ）娜 媛（ ）女 枭（ ）雄 潺湲（ ） 茑（ ）树 瑗（ ）玉 4、词语释义 点缀： 斑驳： 丰姿： 袅娜： 脉脉： 羞涩： 没精打采： 蓊蓊郁郁： 5、近义词辨析 斑驳 稀疏 相同点：均有“错杂、疏朗”之意。 不同点：“斑驳”，也作“班驳”，指的是一种颜色中夹杂着别的颜色。如：高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影。 “稀疏”指空间或时间上的间隔远，不密集。如：稀疏的头发。 均匀 和谐 相同点：都有“相当，适当”之意。 不同点：“均匀”是指分布或分配在各部分上的数量相当；时间或空间间隙相等。如：分布均匀。“和谐”是相配合得适当，协调，或指和睦、融洽。如：和谐社会。 安宁 宁静 相同点：二者在形容心情、环境等方面可通用。 不同点：“安宁”多指秩序正常，也形容和睦，睡眠稳当安静，没有骚乱。如：嘈杂的声音，使人不得安宁。“宁静”着重于“静”，安定清静，不嘈杂，多形容环境或心情。如：宁静的夜晚，你也思念，我也思念。 二、感知文本 （一）初读课文，思考 1感受文本，说出美“点”。这是一篇美文，你觉得它的美表现在哪些方面？ 2整体感知课文，理清文章写作思路。 （1）荷塘月色共9个自然段，这9个自然段可以划分成几个大部分的，把文章的基本框架弄清了有助于我们对内容的分析和对主旨的探索。 提挈每个自然段的内容（用语要简明、准确）。 第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7-9段 （2）从写景状物的角度看，第26段显然是文章的主体内容，应归为一部分。第1段是“引子”也应独立。第79段由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。 全文确实应划为三部分： 第一部分（第1段） 第二部分（第26段） 第三部分（第710段） 3我们在读的过程中，有没有注意到作者直接表达感情的一些句子？请大家找出来。 4感受文章哪些段落描写了荷塘月色的景致？荷塘月色的景致描写中，你喜欢哪些句子？好在哪里？ 5我有疑问第二课时 （二）研读课文， 1、阅读第1段，思考 （1）作者深夜为什么要去荷塘？本文的文眼是什么？ （2）从下列两个方面说说“这几天心里颇不宁静”一句的作用。 从结构上看，这一句的作用是什么? 从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么? 2、阅读第2-3段，思考 （1）写荷塘边的小路，着重描绘了它怎样的特点? （2）“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。”为什么作者说“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”? （3）说说作者领略到的“独处的妙处”指什么？ （4）“我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者怎样的心情? 3、阅读第46 段，赏析画面，涵咏语言，感受意境美。 （1）在这三段中，作者 既写“荷塘”，又写“月色”，请从描写的侧重点不同上，为每段各拟一个标题。 （2）阅读第4段，思考 第4段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物? 这些景物有什么特点？ 这幅画给你什么感受呢？请你结合具体句子谈。 这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？ 品味一组比喻句（指出本体和喻体，说出二者的相似点，并能说明其作用） I、“田田的叶子、叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 II、“有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的。像明珠、星星、美人。” III、“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。” 人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力，这种修辞手法叫通感。有人认为通感属于一种特殊的比喻。 第五段中也有一处使用了此种修辞，找出来，并作体会。 （3）阅读第5段，思考 第5段的景物描绘，观察角度与第4段相比有什么变化? 作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”?酣眠、小睡各指什么？有无深层含义？ 第5段写月色，月色是难写之景，有人说：朱自清先生是用语言代替丹青的能手。体会一下：作者是如何用语言给我们描绘出月色之美的？本段作者所描绘的画面给人以什么感受？ 找出感受最深的有关语句，并作出分析、欣赏。 佳句品味（重点品味加点的动词，体会表达效果） I、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 II、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 III、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 （4）阅读第6段，思考 这一段景物描写的是_的景色，所写景物有哪些特点，这一段描写景物的次序是怎样安排的？作者为什么发出了“但热闹是他们的，我什么也没有”的感慨? 本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回答） 本段写月下荷塘的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。 4、阅读第79段，思考 （1）夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？ （2）作者在文章引用了梁元帝的采莲赋，采莲赋描绘了一幅怎样的图画？ （3）作者勾勒了一幅江南采莲图，江南采莲图有何特点？ （4）作者为什么要想到西洲曲和江南采莲的旧俗？ （5）第9段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？ 5、阅读课文开头和结尾的几句话，思考 开头：“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。” 结尾：“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。” （1）你认为这样开头和结尾有哪些作用? （2）作者对“妻”着墨不多，却集中在开头和结尾。作者为什么要写“妻”，为什么要这样写“妻”呢?谈谈你的看法。 6、再读课文，思考 （1）为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格？ （2）作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章？ 三、延伸拓展 关于本文的主题和写作意图，历来有多种不同的理解。 有人认为本文是作者寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境。 有人认为本文是借景抒情之作，表现作者的愁苦的心情。 有人认为本文是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，据守个人的小天地，表现闲适的心情。凡此种种，举不胜举，你认为是哪一种情况呢？第三课时 四、课堂训练 1下列加线字的注音完全正确的一项是（ ） A脉脉（m） 颤（zhn）动 乘（chng）凉 独处（ch） B酣（hn）睡 参差（c） 袅娜（n） 蓊蓊郁郁（y） C点缀（zhu） 倩（qin）影 皱缬（xi） 揪（ji）着草 D一绺（l） 羞涩（s） 踱（du）着步 明眸善睐（li） 2. 下列四组词语中，有错别字的一组是（ ） A. 迷迷糊糊 凝碧 波痕 朗照 B. 隐隐约约 幽僻 袅娜 空隙 C. 蓊蓊郁郁 寂寞 稀疏 羞涩 D. 没精打睬 丰姿 酣眠 倩影 3. 依次填入下列横线上的词语，恰当的一组是（ ） 月亮 地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了。 微风过处，送来 清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 叶子本是肩并肩 地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。 A. 渐渐 阵阵 密密 照 B. 渐渐 缕缕 密密 泄 C. 已经 阵阵 紧紧 照 D. 已经 缕缕 紧紧 泄 4. 依次填入下面文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（ ） 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 是满月，天上 有一层淡淡的云， 不能朗照， 我以为这恰是到了好处酣眠 不可少 ，小睡也别有风味的。 A. 虽然 却 所以 然而 既 B. 即使 也 因此 但 固 C. 即使 也 因而 但是 既 D. 虽然 却 所以 但 固 5. 下面对加点词的分析，不正确的一项是（ ） A. 而叶子却更见风致了。（风致：写出了叶子的神态，这神态是做给流水看的，叶子与流水便沟通了感情。） B. 叶子底下是脉脉的流水。（脉脉：本是形容人与人之间含情不语的神态，这里用在流水与叶子之间，赋予了人情味。） C. 这便宛然有了一道凝碧的波痕。（凝碧：青翠欲滴的样子。这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动。） D. 零星地点缀着些白花。（点缀：写出了满地碧荷，荷花稀少的特点：与花相映成趣，更增添了荷塘的美。） 6.下面对通感的分析，有误的一项是 （ ） A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这是将嗅觉的气味转化为听觉的声音。 B塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这是将视觉的形象转化为听觉的声音。 C金竹没回答。凤月的一句话，戳到了她的痛处。 这是将听觉的感受转化为视觉的形象。 D绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。这是将视觉的形象转化为听觉的声音。 7. 下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（ ） 层层的叶子中间，（a.白花零星地点缀着 b.零星地点缀着些白花，）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。 月光是隔了树照过来的，（a.高处丛生的灌木，b.高处的灌木丛生，）落下参差斑驳的黑影。 A. aa B. ab C. ba D. bb 8对荷塘月色一文中联想到江南采莲风俗的文字，理解正确的一项是( ) A对古代采莲盛况的向往，对故乡江南的惦念，是想把自己从“颇不宁静的心境”中解脱出来。 B作者生活丰富，这种联想充实了作品的内容，读之倍感妙趣横生。 C当晚闲来无事，作者沿着荷塘漫步而浮想联翩，自然而然地回忆了这段读书生涯中的趣事。 D作者触景生情，由眼前的荷塘联想到家乡的荷塘，表现了作者对祖国美好河山的热爱。 9依据示例，另外选取描写对象，仿写句子。 示例： 荷花：正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 荷香：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 10.阅读下面一篇短文，完成文后各题。 看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色。不过黄昏夕阳中，却也别有风情。 近来，炎天溽暑，始终徘徊不去。很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池。趁着晚晴时分，全家到了植物园。一路上尽念着姜白石(南宋词人)的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂前，老鱼吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，溽暑已消。 可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气!首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感。其次，花不是已谢，就是未开，加上刚下过一场雨，一点荷香也闻不到，自悔寻芳到已迟，“冷香嫣然”只是凭想象得之。再放眼一望，池中间居然一大块空白，片叶俱无，真像人头上患上了癣癞之疾，成了不毛之地!据说是水污染的后遗症，真是大煞风景。看荷的心情，到此已索然无味，正预备败兴而返。偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”，正感动得目眩神迷，不停地说：“花花开啦”、“蜻蜒来啦!”两条小腿，绕池急奔，兴奋得恨不能纵浪池水中，伴花叶蜻蜓共舞!怕她跌倒，我们也只有绕池一周。这才发觉到池边树下，游人如织，观赏荷塘夕照的人并不少!面向一池翠碧，有人静坐，有人闲聊，有人读书，有人漫步，俱是怡然自得。骤雨立晴，夕阳灿灿如金，荷风阵阵，拂面生凉，老树浓荫，细草柔碧。再细看池中未开的花苞宛如木笔，亭亭擎立，嫣红如染，荷叶上圆珠的闪烁，晶莹如玉。此情此景，确也可乐。总觉心中阴霾顿消，也想着和女儿唱起歌来：“夕阳斜，晚风飘，大家齐唱采莲谣” 原来喜乐悲愁，全在一念之间。一年好景，一岁繁华，本无须远求，只要以不沾不染之心， 巨细无遗的眼，真正去领略，就是福气。 （1）文中与“玉立婷婷”同义的词语是_。 （2）“不毛之地”在文中的意思是_。文末的“福气”是指_。 （3）“黄昏夕阳中，却也别有风情”的“风情”是指_。(可用文中词语稍加组织概括作答) （4）第二节引姜白石词句，意在表达_。 （5）作者“预备败兴而返”的原因是什么？(概括作答，不要照抄原文) _。 _。 _。 （6）下列对本文的分析和鉴赏，不正确的两项是( )( ) A本文的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间”。 B作者对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池叹气败兴观赏得乐。 C作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐。 D作者用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情。 E作者用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满。 五、拓展视野： 1、写荷花的诗句 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 （周敦颐 爱莲说） （2）毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。（杨万里 晓出净慈寺送林子方 ） （3）泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（小池 杨万里） 2、荷塘月色的思想内容 不满现实向往光明 这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 李国平 讲解 苦闷彷徨与寂寞 朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。因此月下“荷塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。吴周文谈 内心矛盾与冲突 朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中朱自清的“不平静”实源于此。他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；在荷塘月色里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅画图，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。 钱理群 关于朱自清的“不平静” 彷徨苦闷却无不 荷塘月色的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。 他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾。二三十年代的知识分子都曾在漫漫的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦闷是有代表性的，我们不能因为他对国民党抱有幻想而责备他，也不能因他没有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了。当然，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写荷塘月色的，有人说本文表现了作者向往光明，追求进步，则更是牵强附会了。 程翔主题探 不消沉 无哀愁 这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀这种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。 如果说诗人心中真有维系着时代命运的“哀愁”，哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会去“惦着江南”的采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的美好想象呢？ 荷塘月色的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。吴海发荷中有哀愁吗 3、采莲赋参考译文（罗定五） 漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。鹢首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。 4、分析采莲赋西洲曲 采莲赋梁朝皇帝萧绎撰制，宫体文学范畴，写一群美丽绰约的少女在和风丽日的暮春季节荡舟采莲的嬉戏，从而引起对心上人的思念；西洲曲南朝民歌，写女子盼郎不至，出门采红莲，“怜子”勾起对情郎的思恋；这两首诗的共同主题：歌颂青春，赞美爱情。 六、巩固练习： 下列词语中加点字注音有误的一项是 ( ) 蓊（wng）郁脉（m）脉 渺（mio）茫 弥（m）望 倩（qin）影 参（cn）差 斑（bn）驳 煤屑（xi） 羞涩（s） 点缀（zhu） 酣（hn）眠 媛（yun）女 敛裾（j） 惦（din）着 宛（wn）然 峭楞（lng）楞 下列词语中加点字读音相同的一项是 ( ) 乘凉乘车千乘之国乘风破浪 独处妙处处心积虑处之泰然 盛世盛事盛气凌人盛情难却 名曲曲谱曲曲折折曲意逢迎 下列句子中词语书写完全正确的一项是 ( ) 树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大义罢了。 但杨柳的风姿，便在烟雾里也辨得出。 路上只我一个人，背着手度着。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见丰致了。 下列句中加点的词语解释有误的一项是 ( ) 忽然想起日日走过的荷塘，在这满月（八月十五的月亮）的光里，总该另有一番样子吧。 那是一个热闹的季节，也是一个风流（年轻男女不拘礼法地表露自己的爱情）的季节。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受（享受，多用于否定）了。 荷塘的四面，长着许多树，蓊蓊郁郁（形容树木茂盛的样子）的。 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) 月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。 树缝里也着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 采莲的是少年的女子，她们是着小船，唱着艳歌去的。 薄薄的青雾起在荷塘里。 泻漏荡浮照漏摇浮 泻洒荡飘照洒摇飘 下列句子中标点符号使用不当的一项是（ ） 月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。 我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。 于是又记起“西洲曲”里的句子：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。” 下列句子中没有语病的一项是 ( ) 这是一条幽僻的路；因白天少人走，夜晚更加寂寞。 没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。 这一片天地好像是我的，好像超出了平常的自己，到了另一个世界里。 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；尽管热闹是它们的，我什么也没有。 对下列句子的修辞手法判断有误的一项是 ( ) 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。（对偶拟人） 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻排比） （一两点路灯光）没精打采的，是渴睡人的眼。（拟人比喻） 但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻通感） 9、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ） A政府应进一步加大改革力度，整合并均衡教育资源，真正让每个孩子都能接受平等的教育、优质的教育。 B 在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。 C初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。 D树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。 10下列各句中，语意明确的一项是 （ ） A科学技术的发展，实现了遨游太空的梦想，对宇宙、对自然获得了新的认识。 B他非常酷爱电脑，除了成天关在房里玩电脑外，对其他东西好像都只有三分钟热情。 C历代文人墨客认为，在“细雨、微雪、夕阳、晚霞”等特定的天时良辰才能欣赏到梅花的最佳状态和最佳趣味。 D一切出版物都有责任作出表率，杜绝用字不规范的情况，增强使用语言文字的规范意识。 11.下列各句中，划线的词语使用恰当的一句是（ ） A既然提升中国公民旅游素质是精神文明建设的一项重要任务，那么“绿色旅游”这种注重修正行为习惯的休闲方式，又怎能等闲视之？ B被动挨打的尴尬，疲于奔命的险境，猝不及防的惊喜，绝处逢生的狂欢，让上海申花在中超联赛首场就经历了“最长的一天”。 C英国的一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。 D关于这个问题，无论伊朗还是美国，其媒体报道都与美国官方、军方的表态自相矛盾。 12.下面对加点的成语使用恰当的一项是（ ） A他做事总是贪图省力,不按要求去做，结果背道而驰,重新返工,反而费力。 B是需要当机立断的时候了，可是，他仍然犹豫不决地首鼠两端，真气死人。 C1983年以前，我独独没有到过西北，几次可能去访问的机会飞到眼前，却都失之交臂了。 D一个优秀的作家必须深入社会生活，如果对社会生活熟视无睹，他就不能创作出优秀作品。 13.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 （ ） A去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。 B一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。 C我托他买“青年自学丛书”环境保护和人体卫生，他满口答应了。 D洪武二年，朱元璋开始读孟子，发现书中有不少忤触皇权的话，大为恼怒，对人说：“这个老头子要是活到今天，非严办不可。” 阅读下面语段，回答问题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 14“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”里的“酣眠”“小睡”的意思分别是（ ） 月光朗照。月光不能朗照。 月光朗照。笼着轻纱似的梦的月光。 天上没有云彩。笼着轻纱似的梦的月光。 天上没有云彩。月光不能朗照。 15第一节景物描写的顺序是（ ） 荷叶荷花荷波荷香由远及近由高到低 由高到低由远及近荷叶荷花荷香荷波 16第一段文字描写叶下流水时，用的词语是“脉脉”而不是“静静”，这样写的好处是 （ ） A写出流水悄然，与荷的艳丽形成对比。 B写出流水悄然，衬托荷的柔美风韵。 C写出流水含情，衬托荷的柔美风韵。 D写出流水含情，与荷的艳丽形成对比。 17第一节文字里，“微风过处”的景色描写在文中的作用是（ ） 这一节开头写了荷叶，“微风过后”才写到荷花、荷香与荷波，这样便于从各个角度写透荷塘。 这一节开头写了叶与花的静态，“微风过后”才写出了它们的动态，这样有静有动，使得景色多样化。 这一节开头写了荷叶与荷花，“微风过后”才写到荷香与荷波，这样写更好地表现了荷塘是月下的荷塘。 这一节开头写叶与花是以静写静，“微风过后”以动写静，这样更加突出了荷塘的静。 18两节景物描写，第二节有了不同的色彩。下面属于这种不同色彩的一项是（ ） 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像似笼着轻纱的梦。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。 荷塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 19对两节文字分析理解正确的一项是（ ） 两节文字，第一节重点写荷塘，第二节重点写月色，但又彼此渗透：荷塘是月色里的荷塘，月色是荷塘里的月色。 两节文字里都运用了通感的修辞，都是把听觉和视觉相通，极其传神地写出景物的特征。 如果说荷塘月色全文表现了作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，那么，选文的第一节则表现的是淡淡的喜悦，第二节则表现的是淡淡的哀愁 这两节景物描写细腻生动，形象传神，很好地扣住了文章“这几天心里颇不宁静”的线索，表达了文章的主题。 阅读又见荷塘月色，完成2022题。（14分）又见荷塘月色吴兆民 今晚上，我终于来到了清华园的荷塘。可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。 荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽情倾洒。 荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里；我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。 我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边一列高高土坡，密植森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。 眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。 七十五年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以荷塘月色艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。 这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。 我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。 社会发展了人还要不要操守？融入现代文明民族还要不要气节？现实中的许多人和事都作否定性回答。朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也葆有自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来，无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人本性的一剂良药。 荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。 20第段中加点的两个词语“根植”与“移植”能不能互换？请说明理由。（4分） 答： 21请根据你对全文的理解，分条概述“我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。”中“不能释怀”的内容。（6分） 答：（1）（2） （3） 22作者在第段中说的“无论何时都不能消解、灭绝的人的本性”指的是什么？作者为什么说这是“陈旧而永恒的人生命题”？（4分）