山西省朔州市平鲁区李林中学高三物理《第三章小结验证牛顿运动定律三》导学案.doc

山西省朔州市平鲁区李林中学高三物理第三章小结验证牛顿运动定律三导学案(1)实验时，该小组将托盘和砝码的重力作为滑块所受合外力，但实际上二者只是近似相等，请回答，二者近似相等需要满足什么条件？_(2)滑块挡光板宽度为d，某次实验时发现光电门记录时间为t，则滑块通过光电门时的速度大小的表达式v=_。(3)该小组保持滑块质量恒定，光电门的位置固定，并且始终从同一位置释放，不断改变砝码的个数，并通过计算得到多组滑块通过光电门的数据，如下表所示。为了便于研究合外力与加速度的关系，该小组用托盘和砝码的总质量代表合外力作为横轴，请你选择合适的物理量代表加速度作为纵轴，并利用表格中数据在坐标纸中选择标度描点作图。通过绘出的图线可以得到如下结论：在滑块质量一定时，_。纸带打点计时器第10题图12（8分）（2012年南京一模）为了探究加速度与力、质量的关系，某实验小组设计如图1所示的实验装置：一个木块放在水平长木板上，通过细线跨过定滑轮与重物相连，木块与纸带相连，在重物牵引下，木块向左运动，重物落地后，木块做匀减速运动，打出的纸带如图2所示，不计纸带所受到的阻力。交流电频率为50hz，重力加速度g取10m/s2。（1）木块加速阶段的加速度为 m/s2（2）木块与木板间的动摩擦因数= （3）某同学发现在实验中未平衡木块与木板间的摩擦力，接着他应当 ，将木板右端垫高，使木块沿木板匀速下滑。3.（2012年年开封二模）下图为研究加速度和力的关系的实验装置。(1)在本实验中，用钩码所受的重力大小当做小车所受的_，用dis系统测小车的加速度。在改变所挂钩码的数量，多次重复测量中，有无必要同时在小车上加减砝码_ (选填“需要”“不需要”）。(2)根据在某次实验中测得的多组数据可画出a f关系图线(如图所示）。分析此图线的oa段可得出的实验结论是_此图线的ab段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是_(选填a、b、c、d其中一项）a.小车与轨道之间存在摩擦 b.导轨保持了水平状态c.所挂钩码的总质量太大 d.所用小车的质量太大a b 纸带 c4.（2012年福建六校联考）如图所示，为“探究加速度与力、质量的关系”实验装置图。图中a为小车，b为砝码及砝码盘，c为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50hz交流电。小车a的质量为m1，砝码及砝码盘b的质量为m2。（1）下列说法正确的是 。a每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力b实验时应先释放小车后接通电源a 0 f 乙丙c本实验m2应远大于m1甲d在用图象探究加速度与质量关系时，应作a-图象（2）实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的a- f图像，可能是图中的图线 。(选填“甲”、“ 乙”、“ 丙”)单位：cm2.402.893.39（3）如图所示为某次实验得到的纸带，纸带中相邻计数点间的距离已标出，相邻计数点间还有四个点没有画出。由此可求得小车的加速度大小 m/s2。（结果保留二位有效数字）5.（2012年南京四校联考）某个同学分别做“探究加速度与力、质量关系”的实验。如图甲所示是该同学探究小车加速度与力的关系的实验装置，他将光电门固定在水平轨道上的b点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置a由静止释放（1）若用游标卡尺测出光电门遮光条的宽度d如图乙所示，则d = cm；实验时将小车从图示位置由静止释放，由数字计时器读出遮光条通过光电门的时间t，则小车经过光电门时的速度为 （用字母表示）；（2）实验中可近似认为细线对小车的拉力与重物重力大小相等，则重物的质量m与小车的质量m间应满足的关系为 ；（3）测出多组重物的质量m和对应遮光条通过光电门的时间t，并算出相应小车经过光电门时的速度v，通过描点作出线性图象，研究小车加速度与力的关系。处理数据时应作出 (选填“vm”或“v2m”)图象；（4）该同学在中作出的线性图象不通过坐标原点，开始实验前他应采取的做法是 a将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动b将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动c将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动d将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动1答案：(1) 托盘和砝码的总质量远小于滑块的质量（2分） (2) d/t （2分）(3) 绘出的图线如图所示。加速度与合外力成正比（2分）2答案：（1）1.5（3分） （2） 0.1 （3分） （3）取下重物（2分）3.答