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文档简介

我多想教学设计一、教学目标1.认识15个字，会写8个字。着重学写带有又字旁的字。2.帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。3.激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量，使他们树立人与自然要和谐相处的意识。二、教学重点1.认识15个字，会写8个字。2.学写带有又字旁的字。三、教学难点帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。四、教学准备识字卡片、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，这节课我们一起学习第12课。齐读课题：我多想(二)初读课文，读准字音1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。3.同桌互相指读生字。4.教师指名认读，带读识字、词卡片。开火车读。做“你指我猜”的游戏。5.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)6.小组学习：互听、互评、互助。7.指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)(三)感悟语言，有感情地朗读1.范读课文，了解大意。教师范读课文，学生思考：奶奶家门前的小河，前后有什么变化吗？你是从哪儿看出变化的？为什么会有这样的变化？请你通过朗读，让我们听出这条小河发生的变化。自由练读，指名反馈。面对这条被污染的小河，“我”又是怎么想的呢？2.精读课文，感悟语言。(1)请学生自读课文34段，思考：“我”用什么方法来改善被污染的大自然的？(2)指名反馈。同学们，真要是靠这种方法来改善我们人类生存的环境，对我们是没有什么益处的。因此，我们现在就应该养成良好的习惯，培养环保意识，这样才能让我们的天空永远那么蓝。3.朗读训练，读出情感。选自己喜欢的段落背诵下来。4.关于保护环境你有什么梦想？为什么这样想？(四)积累运用。1.读读词语库中的词语。学生自由练读，指名带读。2.引导学生归类积累：请学生按要求说词语(文中或课外)。还能说几个像“干干净净”这种形式的词语吗？(五)作业背诵自己喜欢的段落。第二课时(一)背诵自己喜欢的段落(二)复习生字，自主记忆1.教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。2.回到课文中你们还认识它们吗？请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。3.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。4.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。(三)指导书写1.请学生找出自己认为比较难写的字，教师重点指导。总：指导写好心字底。干：注意上横短，下横长。声：注意上面是个“士”字。2.对、欢、劝、戏：注意又字旁的位置，把握“左短右长”的结构特点，把字写匀称、端正。请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。(教师巡视，了解情况，个别辅导)3.重点指导带“又”字旁的字。(1)课件演示或出示识字卡片：你发现了什么？说明什么？(引导学生发现规律)(2)指名说说：
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