山西省石楼县石楼中学高考生物 生态系统的结构和能量流动复习学案(1).doc

山西省石楼县石楼中学2014年高考生物 生态系统的结构和能量流动复习学案一、考纲要求：1.生态系统的结构2.生态系统的能量流动过程、特点、现实意义二、易错、易混淆、易忽略点1生态系统的结构(1)并不是所有的动物都是消费者，如腐生动物蚯蚓、蜣螂等属于分解者。(2)并不是所有的微生物都是分解者，如硝化细菌属于生产者，腐生细菌和霉菌属于分解者，寄生细菌属于消费者。(3)并不是所有的绿色植物都属于生产者，如寄生植物菟丝子属于消费者。(4)消费者不是生态系统的必备成分，但消费者的存在能够加快生态系统的物质循环。此外，消费者对植物的传粉、受精和种子的传播具有重要作用。2生态系统的功能未掌握生态系统中各营养级能量流动的几个方面，混淆能量的传递效率与能量利用效率。(1)生态系统中的能量流动不仅发生在食物链和食物网中。能量流动是生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的全过程，除各营养级生物的能量散失外，还包括生产者对能量的固定、分解者对能量的转化等。(2)能量的单向流动是指在食物链中，能量由较低营养级向较高营养级传递。(3)对每个营养级的能量去向不清。最高营养级的能量流向包括自身呼吸消耗、传递给分解者和暂时未利用，其他营养级生物的能量比最高营养级的生物多一个方面传向下一营养级。(4)生态农业提高的是能量的利用效率，而不是能量的传递效率。三、知识链接：种群特征群落结构生态系统结构、功能四、网控全局五、预习提示：（一）、生态系统的结构（二）、生态系统的能量流动六、方法技巧：（1）在生态系统中，因某种原因使生物减少导致其他生物变动的题目不容易分析，同学们分析题目过程中若遵循如下规律，则不易出错。原则：“食物网，食物链，生物变动好判断，首先你要有主见，环节少的先看见”，即：食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。具体情况：“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。即：若处于第一营养级的生物减少，其他生物都将减少。这是因为第一营养级是其他各种生物赖以生存的直接或间接的食物来源，第一营养级生物的减少必会引起连锁反应，使其他生物数量减少，如图中的绿色植物被破坏，其他生物的变动情况，可分类讨论。(2)疑难点拨一个营养级所同化的能量呼吸消耗的能量被下一营养级同化的能量分解者利用的能量未利用的能量。粪便中能量的分析消费者同化的能量摄入量粪便中有机物的能量，即摄入的食物只有部分被同化。消费者粪便中含有的能量不能计入排便生物所同化的能量中，它实际与上一营养级的遗体、残骸一样，属于未被下一营养级利用的能量。例如，蜣螂利用大象的粪便获得能量，就不能说蜣螂获得了大象的能量，而是获得了植物的能量。摄取的能量、储存的能量、同化的能量三者之间的大小关系摄取的能量包含同化的能量和粪便中的能量，储存的能量为同化的能量减去呼吸消耗的能量。所以，三者的大小关系是：摄取的能量同化的能量储存的能量。七、点题结合： 考点一生态系统的概念及成分分析1(2013年琼海模拟)关于生态系统中分解者的叙述，正确的是()a营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者b分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用c分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用d分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者考点二生态系统的营养结构1.下图是某生态系统的食物网示意图，甲庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系。下列叙述正确的是()a此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级b戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量c丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和d向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性考点三生态系统的能量流动1下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是()a一种蜣螂专以大象粪便为食，则它最多能获取大象所同化能量的20%b当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级c生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落d生态系统的能量是伴随物质而循环利用的八、课后作业：1如图为某农田生态系统及对秸秆进行进一步利用的示意图，请据图回答有关问题。(1)流经此生态系统的总能量是_；与自然生态系统相比，该生态系统的优势主要是_。(2)秸秆利用后产生的废渣可以还田，其中的有机物可被_分解，产生的水、二氧化碳、无机盐可用于植物的光合作用，提高农作物的产量。(3)若蛇的食物有1/5来自蛙，4/5来自鼠，则从理论上讲，蛇每增加1 kg体重，至少消耗植物_kg；农田中的生物可以通过捕食与被捕食传递信息，体现了信息传递在生态系统中的作用是_。(4)若要调查鼠的种群密度，利用的方法应是_，当生态系统处于相对稳定状态时，蛙的种群数量一般处于_(k或k/2)值。2.(2011年高考新课标全国理综)某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题：(1)人与狐的种间关系是_，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是_。(2)画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。(3)人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度_(增加、减小、不变)。(4)一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而_(增强、减弱、不变)。.(2011年高考四川理综)图a为小岛生态系统食物网简图。有人向小岛引入一定数量的卷尾鬣蜥(主要以沙氏变色蜥和较大的地面节肢动物为食)，跟踪调查该生态系统及其对照组的变化，发现沙氏变色蜥和网蜘蛛的数量变化较大(见图b)，而其他生物数量变化相对较小。请回答下列问题：(1)沙氏变色蜥处于第_营养级，其与卷尾鬣蜥的种间关系是_。(2)引入卷尾鬣蜥后，沙氏变色蜥的主要活动范