飞檐走壁的虎将.doc

10、飞檐走壁的虎将教学目标：1、朗读课文，学习运用抓住重点词句体会情感的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。2、了解总分的构段方法，试着运用这一写法写一段话。教学重点：学习运用抓住重点词句体会情感的方法教学难点：了解总分的构段方法，试着运用这一写法写一段话。一、 直接导入师：同学们，今天我们继续学习第10课，请大家齐读课题飞檐走壁的虎将。通过上节课的学习，我们了解到虎将是谁？（壁虎）。二、质疑解疑1、过渡师：在作者笔下还这样写道“它是位名副其实的虎将”。读（PPT出示）你怎么理解名副其实？（名称和实际相符合）。看来，在作者的心目中，壁虎是当之无愧的虎将了!2、质疑师：面对这一说法，你有什么疑问？生：为什么是名副其实的虎将？（这个提问给了我们继续读文的兴趣）生：从哪些方面看出它是名副其实的虎将？（这个问题有助于我们理清文章脉络） 3、自学解疑接下来请大家带着这些疑问自读第二、三自然段，思考：壁虎有哪些特点，从哪些词句体会到的？生自学，思考勾画全班讨论交流生：突然袭击 体会到壁虎捕食的快（能把你的体会带到朗读中吗？） 师：袭击谁？怎样做的？一系列动词体会到什么？（壁虎捕食的熟练、敏捷。）百发百中 体会到壁虎捕食的准（根据学生回答，师引导梳理出以上特点）朗读训练：抓住这几个关键词，壁虎捕食的画面就呈现在了我们面前，你能通过朗读展示出这副画面吗？（单独读，齐读）4、总结方法总结：同学们通过抓关键词句（板书），体会到了壁虎捕食的快狠准。你能否用上这样的方法，在小组内合作学习课文的四到七自然段。请谁来读读自学提示。三、 学以致用 合作探究1、 出示自学提示，小组合作学习。自学提示：运用找关键词、句的方法在四人小组内合作学习。 读三七自然段，思考壁虎有哪些特点，从哪些词语体会到的。关键词特点段落结构相似之处（这样构段有什么好处）四自然段捕食次数多 很久不吃东西胃口大耐饥力强总分（层次清晰 逻辑性强）五自然段爬来爬去 不会掉下来飞檐走壁六自然段丢卒保帅巧妙的避敌方法七自然段若受干扰 另找新居喜清静2、交流反馈四段：胃口大。哪里看出它胃口大？先提出特点，再描述。这种方法叫做：总分（板书）耐饥力强。 五段：飞檐走壁，在墙上走得如此自由自在，真不愧为读题：飞檐走壁的虎将。 六段：巧妙的避敌方法。妙在什么地方？“丢卒保帅”这里的“卒”指什么？“帅”指什么？（丢掉尾巴，保全性命）。能想到这样的办法，看出壁虎（勇敢、机敏）勇敢也好、机敏也罢，作者都用了一个词也称赞它虎将。现在你们觉得“虎将”之称是否“名副其实”？那带到朗读中吧！ 这一段的描写，作者依然用了总分的方法。先列出壁虎有一套巧妙的避敌方法这一特点，然后具体介绍这一方法。作者这样写，让我们读起来？（容易、层次清晰） 一起读一读，体会总分写法的运用。 七段：喜清静。3、总结：同学们通过抓关键词，找到了壁虎的特点，难怪作者称它为（指题）“飞檐走壁的虎将”。我们还了解到总分这一构段方式能使文章（层次更清晰，逻辑性更强。）四、 拓展练笔若我们的文章能用上总分这一写法，也会让读者读起来更轻松。一起来试试吧。1、 出示蝶翅画。猜猜这幅图是用什么做的？（蝴蝶翅膀）看到这副画，你想用哪个词来形容？（美丽）哪些方面能体会到它的美丽？（板书：色彩，构图）2、 写一写。请大家确定一个中心句！然后围绕中心写一段话！3、 反馈。总结：这节课，我们通过抓关键词句不但见识了虎将的“虎威”，还尝试着运用总分的方法进行了小练笔。希