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文档简介
光辉的历程 课题光辉的历程课时3课型欣赏课教学内容1、 欣赏英雄赞歌再见吧,妈妈。2、 唱歌当兵的人。3、 音乐活动:为当兵的人创编军乐队打击乐器的伴奏音型。教学目标1、 通过欣赏英雄赞歌再见吧,妈妈,让学生感受战士们为保卫祖国视死如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。2、 学会歌曲当兵的人,并有感情的演唱。3、 为当兵的人设计各种队列活动,并用自编的军乐队打击乐器伴奏音型伴奏,使学生能够更清晰地感受歌曲的鲜明节奏。教学重点1、 欣赏英雄赞歌再见吧,妈妈。2、 唱歌当兵的人教学难点领会欣赏的歌曲所表达的主题。教学过程教师活动学生活动一、欣赏英雄赞歌1、 教师提问:是否有同学知道(或会唱)这首歌?2、 教师讲解歌曲的来源,并简单介绍电影英雄儿女的故事梗概。4、播放影片片断,帮助学生分析歌曲的结构,并谈谈两个乐段的节奏有什么不同?这种不同对歌曲的表现有什么作用?二、欣赏再见吧,妈妈2、请学生分析歌曲的乐句特点(每一乐句都是在弱拍上起唱),这种特点在歌曲的表现上有和作用。三、唱歌当兵的人1、播放录音,请学生熟悉歌曲的曲调、情绪。2、教师讲解队列歌曲的特点。欣赏英雄赞歌3、播放录音,请学生谈谈歌曲给他们的感受。5、请同学们跟着录音或钢琴学唱这首歌,记住主旋律。欣赏再见吧,妈妈1、播放录音,请学生谈谈歌曲表现战士怎样的思想感情。3、再听录音,注意演唱时的处理,比如说“再见吧,妈妈”要唱得舒展,“军号已吹响,钢枪已擦亮”要唱得坚定威武。尾声要由强渐弱就像战士挥手告别母亲、告别家园慢慢地走向远方,尤其要注意旋律中颤音的处理。唱歌当兵的人3、请学生跟着录音或钢琴学唱曲谱,注意唱出节奏重音和切分音。4、填词演唱歌曲,直至唱熟。5、请学生根据歌曲的节奏创编军乐打击乐器的伴奏音型为歌曲伴奏。可分组进行。6、请学生练习集体踏步、摆臂、敬礼、变换行进方向等队列活动。7、请学生分成三组合作表演,一组在钢琴或录音伴奏下演唱歌曲;一组进行队列活动;一组用打击乐器伴奏。之后可换组练习。以此培养学生的合作、创编能力。系列训练达标测试课堂小结 九年级音乐教案(3) 课题光辉的历程课时3课型综合课执笔人卜英玲使用人总课时数3教学内容1、 欣赏英雄赞歌再见吧,妈妈。2、 唱歌当兵的人。3、 音乐活动:为当兵的人创编军乐队打击乐器的伴奏音型。教学目标1、 通过欣赏英雄赞歌再见吧,妈妈,让学生感受战士们为保卫祖国视死如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。2、 学会歌曲当兵的人,并有感情的演唱。3、 为当兵的人设计各种队列活动,并用自编的军乐队打击乐器伴奏音型伴奏,使学生能够更清晰地感受歌曲的鲜明节奏。教学重点1、 欣赏英雄赞歌再见吧,妈妈。2、 唱歌当兵的人教学难点领会欣赏的歌曲所表达的主题。教学过程教师活动学生活动一、欣赏英雄赞歌1、 教师提问:是否有同学知道(或会唱)这首歌?2、 教师讲解歌曲的来源,并简单介绍电影英雄儿女的故事梗概。4、播放影片片断,帮助学生分析歌曲的结构,并谈谈两个乐段的节奏有什么不同?这种不同对歌曲的表现有什么作用?二、欣赏再见吧,妈妈2、请学生分析歌曲的乐句特点(每一乐句都是在弱拍上起唱),这种特点在歌曲的表现上有和作用。三、唱歌当兵的人1、播放录音,请学生熟悉歌曲的曲调、情绪。2、教师讲解队列歌曲的特点。欣赏英雄赞歌3、播放录音,请学生谈谈歌曲给他们的感受。5、请同学们跟着录音或钢琴学唱这首歌,记住主旋律。欣赏再见吧,妈妈1、播放录音,请学生谈谈歌曲表现战士怎样的思想感情。3、再听录音,注意演唱时的处理,比如说“再见吧,妈妈”要唱得舒展,“军号已吹响,钢枪已擦亮”要唱得坚定威武。尾声要由强渐弱就像战士挥手告别母亲、告别家园慢慢地走向远方,尤其要注意旋律中颤音的处理。唱歌当兵的人3、请学生跟着录音或钢琴学唱曲谱,注意唱出节奏重音和切分音。4、填词演唱歌曲,直至唱熟。5、请学生根据歌曲的节奏创编军乐打击乐器的伴奏音型为歌曲伴奏。可分组进行。6、请学生练习集体踏步、摆臂、敬礼、变换行进方向等队列活动。7、请学生分成三组合作表演,一组在钢琴或录音伴奏下演唱歌曲;一组进行队列活动;一组用打击乐器伴奏。之后可换组练习。以此培养学生的合作、创编能力。系列训练达标测试课堂小结布
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