语文北师大版三年级下册田忌赛马2

田忌赛马教案（第二课时）教学目标：一、有感情地朗读课文。从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。二、体会孙膑足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。重难点：了解两次赛马时双方马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。教学过程：一 、复习导入。（一）孩子们，上节课我们学习了田忌赛马的生字和词语，了解了课文的主要内容。老师来检测一下你们上节课学得怎么样，出示词语：孙膑 讥讽 输赢 夸耀 胸有成竹 目瞪口呆。指名认读。（二）出示填空：（1.这篇课文的主要人物有、和。 2.和之间进行了次比赛，第一次比赛， 第二次比赛由于，所以。）指名填空，回顾课文内容。（三）今天这堂课，我们就继续学习课文。上节课我们学习了齐威王和田忌的第一次比赛，比赛结束了，接着会发生什么事情呢？同学们想知道哪些情况呢？二、学习第二部分（3至11节）（一）同学们自己读读文章第3至11自然段。想想刚才同学们提出的问题：第一次比赛之后，田忌和齐威王还有孙膑都有什么表现？（二）指名汇报交流。1.指名答，并出示：“孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀”体会“快不了多少”是什么意思？（“快一点儿”或“快得不多”）孙膑怎么会知道“快不了多少”？学生思考，指名答。小结：“快不了多少”是第二次比赛胜利的关键。2.出示：“孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”通过“瞪”、“挖苦”体会田忌对孙膑的不友好。3.出示：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”“田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？” “孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”“田忌没信心地说：“那还不是照样输！”“孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。” 体会孙膑的胸有成竹。4.那么此时的齐威王有什么表现呢？请同学读一读课文第9自然段到第11自然段。看一看此时齐威王的表现。画出描写齐威王神态和动作的词语，同桌讨论，从这些词语中体会到了什么？出示：“齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马。” “怎么，难道你还不服气？”“齐威王轻蔑地说：那就来吧!” 体会齐威王的轻蔑，骄傲自大。5.下面在四人小组内表演一下孙膑献计的部分，再现一下当时的情景。生评价生表演的怎么样。三、学习第三部分。（12至17节）（一）那么足智多谋的孙膑献的什么计策，让田忌转败为胜的呢？我们继续学习课文第三部分。请四人小组合作学习课文第12至第17自然段，回答这个问题。（二）小组汇报交流。1.指名一个小组回答。即“孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐威王有点慌了。第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。” 师相机列出第二次比赛的对阵图。2.除了孙膑所排列的第二次比赛的阵容外，你们还可以排出别的阵容吗？四人小组拿笔在纸上排列。 体会只有孙膑的这一种方法才能使田忌获胜。3.通过这个比赛的阵容，你认为孙膑是个什么样的人？指名答。4.画出齐威王在第二次比赛中表示神态的句子。 指名答。出示：“ 齐威王有点心慌了。”“齐威王目瞪口呆了。” 体会齐威王的心慌以及后悔。指名读。5.出示：“还是原来的马，只掉换了一下出场顺序，就可以转败为胜。” 体会田忌获胜的原因：改变了马的出场顺序。齐读这句话。 （三）联系上文思考一下：两次比赛有什么异同点？同桌或前后桌讨论一下。指名答，师小结。相同点：两人的马数量没变，齐威王的马的两次顺序没有变。不同点：田忌的马两次出场顺序不一样。两次比赛的结果不同。（一）孩子们，课文学习完了，你们从田忌赛马的故事中，都有哪些收获呢？指名答。（二）是啊，田忌赛马，通过改变马的顺序，就赢得了比赛。看来顺序起着至关重要的作用。生活中我们也要按照一定的顺序做事情，可以做到又快又好。比如打扫教室卫生，想一想，怎样才能做到又快又好呢？指名说。想一想，怎样才能把这些事情做得更好？出示做沙包，做风筝等。四人小组讨论，指一个小组回答。 五、布置作业。正是因为田忌听从