滑轮11.doc

镇江市润州区片区合作物理教学案 课题 11.2滑轮（1）主备：徐祥美 课型：新授 审核：九年级物理备课组 班级 姓名 学号 【学习目标】1. 认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点.2. 知道定滑轮和动滑轮的作用和使用方法.【学习过程】一、知识准备1. 如图所示一根细线系在AB棒中心，A端挂一物重为G，B端用力F，使棒AB水平平衡，请在图中作出l1和l2并比较：l1_ l2, F _ G （填“”、“=”、“”）2. 如图所示一根细线系在AB棒的A端，在AB棒中心挂一物重为G，B端用力F竖直向上拉，使棒AB水平平衡，请请在图中作出l1和l2并比较：l1 =_ l2, F=_G,3. 如图所示为我们升国旗时的情景，旗杆顶部的装置是一滑轮，当我们向_（上/下）用力，国旗就会上升，此时滑轮的轴是_ _ _（固定不动/不固定）我们把像这样的装置：轴的位置是_ _ _（固定不动/不固定）的滑轮称为定滑轮。4.若用左图所示的装置把一重为G的物体用力F向上提，滑轮的轴_（会/不会）随被拉物体一起上升，我们把这样的滑轮称为动滑轮。家长签字教师评价优 良 中 差一批日期9.二批日期9.二、新课学习 一、讨论：小明家买了一套四楼的住房，进行装修时，由于楼梯不够宽，长木料不能通过楼梯运上楼.你能想出什么办法帮他把木料运上楼？滑轮的分类：定滑轮： 的位置固定不动的滑轮 动滑轮： 的位置随被拉物体一起运动的滑轮区分定滑轮和动滑轮：关键看 .二、探究使用定滑轮和动滑轮的特点和实质观察实验一：右图所示为 滑轮，竖直向下拉弹簧测力计，学生观察实验，完成以下内容：1.弹簧测力计的示数与钩码所受重力的大小有何关系? 2. 改变钩码的个数，情况如何?3.改变弹簧测力计拉力的方向，情况如何? 4.拉动弹簧测力计使钩码上升10cm，测出绳子的自由端移动的距离.5.记录数据：实验次数钩码所受的重力G/N测力计的示数F/N 钩码上升的高度h/cm绳端通过的距离s/cm结论：使用定滑轮的特点是_ 观察实验二：右图所示为 滑轮，竖直向上拉弹簧测力计，记下读数 1弹簧测力计的示数与钩码所受重力的大小有何关系? 2改变钩码的个数，情况如何?3拉动弹簧测力计使钩码上升10cm，测出绳子的自由端移动的距离.4. 记录数据：实验次数钩码所受的重力G/N测力计的示数F/N 钩码上升的高度h/cm绳端通过的距离s/cm结论：使用动滑轮的特点是_ 改变弹簧测力计拉力的方向，情况如何?滑轮实质上是一个变形杠杆，如右图，定滑轮可以看做是一个 杠杆， 动力臂与阻力臂大小 ，使用它可以改变力的 .根据杠杆原理，如图，动滑轮的实质是_ 杠杆.请在下列空白处推导出动滑轮可以省一半力：三、例题讲解例1. 如右图所示，物体重10N，该滑轮是_滑轮，手拉弹簧测力计在A位置时的示数为_N；若手拉弹簧测力计在A、B、C三个位置时的拉力分别为FA、FB、FC ，则它们的关系是 . 例2. 如右图所示，物体重20N，该滑轮是_滑轮，若不计滑轮的重力和摩擦，则手拉弹簧测力计在A位置时的示数为_N，若滑轮重为10N，手拉弹簧测力计仍在A位置时的示数为_ N；若手拉弹簧测力计在A、B两个位置时的拉力分别为FA、FB，则它们的关系是_.课堂检测1. 如右图所示的滑轮是_滑轮，观察图中弹簧测力计的示数，可以知道使用这种滑轮可以改变_，不能_.2. 如图所示，下列各装置中利用了动滑轮的是（）A B C D3.下列机械使重力为G的物体都处于静止状态，其中用力最大的是(均不计摩擦)（ ）4. 如右图所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲G乙（“”、“=”、“”）。课后巩固1如下左图匀速提升重物，该滑轮是 滑轮，甲的示数为18N时，则物重为 _ N，如果测力计移到水平位置匀速拉，乙的示数将 _ （变大/变小/不变）2如上右图，物体重G=200N，滑轮重不计。当物体匀速上升时，挂钩B承受的拉力为 N，F= N,挂钩A承受的拉力为 N.若物体向上移动0.5m，则绳子自由端向上拉过 m.3上题图2中，如果物体重G=200N，滑轮重20N。当物体匀速上升时，挂钩B承受的拉力为 N，F= N,挂钩A承受的拉力为 N.若绳子自由端向上拉过0.5m，则物体向上移动 m.4.用右图示装置拉同一物体，在同一水平面上做匀速 直线运动，已知物重40N，物体受到的摩擦力为10N，则F1_N；F2_N5如右图所示的装置中，当人用水平向右的力拉滑轮时，物体A恰 能以1ms的速度匀速运动，此时弹簧测力计的读数为3N(忽略滑轮、绳与测力计重及滑轮与轴间的摩擦)，则人的拉力为 ( )A2N B4N C6N D8N6. 如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重都是60N，则：（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？（2）如果物体被提