一年级数学《认识图形》说课课件.ppt

苏教版一年级数学下册 XXX XXXX 认识图形 说课流程 认识图形 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 评价建议 资源开发 说教材 编写意图 知识与技能的立体式整合 编排体例 编写特点 内容结构 一 教材分析 编写特点 关注学生已有的认知经验 帮助他们直观的认识常见的平面图形 突出动手操作帮助学生积累数学活动经验发展空间观念 注重练习的实践性和开放性 培养学生初步的实践能力和创新意识 编写特点 改进算法的多样化 体现计算教学改革的理念 重视培养学生的数感 人民币的教学 联系生活实际 重视学生的感受和体验 空间与图形的教学 强调实际操作与自主探索 加强合作意识和能力的培养 提供丰富的现实学习素材 体现知识的形成过程 逐步发展学生综合运用知识的能力 注重情感 态度 价值观的培养 编写意图 编排体例 新教材体现了新课标的基本理念 无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念 本教材不仅结合了数学自身的特点 更强调了从学生已有的生活经验出发 基本模式是 激趣导入 探究新知 动手操作 解释应用与思维拓展 内容结构 元角分 认识图形 100以内的加法和减法 一 期末复习 认识100以内的数 20以内的退位减法 小小商店 100以内旳加法和减法 二 知识与技能的立体式整合 一年级上册 一年级下册 二年级上册 四至六年级 简单旳几何体 承接 简单的平面图形 延伸 角的认识 提升 提升 认识图形 二 学情分析 学生已经学习了长方体 正方体和圆柱 对它们旳每一个面有了简单的认识 这就为今天学习的长方形 正方形 圆以及三角形打下了基础 学起来很轻松 一年级的学生 他们有着强烈的好奇心和求知欲 并且好动 爱说 所以在教学中我给予他们充分的动手和表达的空间与时间 并且 新课标还强调 要让学生从自己已有的生活经验出发 让学生亲身经历 体验 探索 将实际问题抽象成数学模型 并进行解释和运用 体验就成为新课标的重要理念之一 三 教学模式 启发式教学 情景教学法 尝试教学法 活动教学法 说课标 本节课的教学目标 认知目标 能力目标 情感目标 通过观察操作 初步认识长方形 正方形 三角形和圆 在观察 操作 比较等活动的过程中 培养学生抽象 概括 实践 创新能力 建立空间观念 教学难点 体会 面 在 体 上 教学重点 会辨认这四种图形 在观察 操作 比较等活动的过程中 培养学生抽象 概括 实践 创新能力 建立空间观念 四 教学设计 四 教学设计 一 创设情境 激发兴趣从动画中让学生找到自己熟悉的 图形朋友 通过这个问题帮助学生回忆起易学过的知识 这里的长方体 正方体 圆柱体和球 引导学生说出它们的名字 既能激发学生的兴趣 还能为后面的学习做好铺垫 设计意图 针对一年级学生的特点 并考虑到他们现有的起点 直接由 体 到 形 直接切入 四 教学设计 认识新朋友 了解新朋友 给新朋友画像 找朋友 设计意图 让学生通过活动初步了解平面图形旳名称 设计意图 从体上找面 面在体上 突出本课重点 设计意图 通过活动让学生感知数学与生活密切联系 设计意图 充分调动学生积极性 让学生感受到学习旳快乐 活动 3 实践运用巩固新知练习是学生掌握知识 形成技能 发展智力的重要手段 在这里 我设计了不同层次的四道练习题 加深学生对着四种图形的认识 区别 形 和 体 正方形也是种特殊的长方形 4 总结反思深化认识问题 你打算怎样把新朋友介绍给爸爸 妈妈呢 有什么困难 设计意图 借助这两个环节及时反馈本课的教学效果 引导学生说出这四种平面图形各自的基本特征 拓展延伸发展能力同学们想自己动手拼一个图案吗 小组合作 用小组内的图形拼一拼 比一比 看哪一组拼出的图形最漂亮 拼好后 学生可以离开座位 互相参观学习 在相互参观的基础上进行自评 互评 并让学生说一说用了什么图形 搭成了什么图案 在教学设计的最后对小组评价进行总结 评选出优胜组进行表扬及鼓励 设计意图 通过让学生自己来设计活动 并采用自己喜欢的方式开发学生思维 提高学生实践能力 五 板书设计 认识图形 设计意图 力求简洁