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文档简介

比的意义长岭县龙凤小学：徐国兰教学目标：1、知识与能力：（1）在具体情境中理解比的意义，掌握读、写比的方法，认识比的各部分的名称。（2）掌握求比值的方法，会正确求比值。（3）理解并掌握比、分数和除法之间的关系。2、过程与方法：经历探索比、分数和除法之间的关系的过程。3、情感态度与价值观：（1）感受比同日常生活的紧密联系。（2）感受数学知识和方法的应用价值。（3）增强自主探索和合作交流的意识，提高学好数学的自信心。教学重点：理解比的意义，会求比值教学难点：理解比、分数、除法之间的关系教学过程：一、 复习引入创设情境，出示信息：六（1）班有男生30人，女生23人。1、根据信息，你能提出什么样的问题呢？2、师根据学生回答适时板书3、引入新课：比的意义二、自主探索，学习新知（一）认识比、及各部分的名称1、带着问题阅读课本，自主学习2、自学反馈，师点拨（二）正确书写两种相关联量的比1、学生独立完成例1试一试2、汇报交流3、观察前三个比和第四个比有什么不同？4、师根据学生的回答小结：比可以表示同类数量的关系，也可以表示不同类数量的关系（三）求比值的方法1、你能求出这些比的比值吗？2、学生试求比值后汇报交流3、师引导总结出求比值的方法：用比的前项除以比的后项，所得的商就是比的比值4、比值只能是分数么？5、小结：比值可以是分数，可以是整数，还可以是小数。（四）讨论1、议一议：比的后项可以是0吗？2、小组交流讨论后汇报交流3、足球比赛：巴西队：日本队=4:0问：比赛中的比和数学中的比一样么？（五）通过这节课得学习，你有什么收获呢？三、巩固练习1、课堂活动第1题：联系具体情境，说说比的意义2、练习第1题：说出比的前项后项，并求出比值四、拓展练习 判断：小强身高1米，他爸爸的身高173厘米，小强说：“他和爸爸身高的比是：(1：173)”
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