九年级语文上册 第四单元《应有格物致知精神》突破难点能力训练 新人教版.doc

应有格物致知精神突破难点能力训练阅读现代文，完成16题。宽容是一种爱有一首小诗这样写道：“学会宽容/也学会爱/青蛙们别嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声。”在激烈的竞争社会，在惟利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还要说：宽容是一种爱。18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们对定比定律的争论长达9年，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，是以普鲁斯特胜利而告终。普鲁斯特成为定比定律的发明者，他并未因此而得意忘形，据功劳为己有。他真诚地对曾激烈地反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质难，我是很难将这个定律深入地研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。这就是宽容允许别人的反对，不计较别人的态度，并充分认知别人的长处，吸收其营养。16世纪的德国天文学家科普勒尚未出名时，曾经写过一本关于天体的小册子，被久负盛名的丹麦天文学家第谷发现，当时第谷正在布拉格进行天文学的研究，繁忙当中，他向素不相识的科普勒发出邀请，请他和自己一起共同研究天文学。科普勒得此消息当然非常高兴，立刻携妻带女星夜兼程前往布拉格。谁想好事多磨，刚走到半路就病倒了，贫穷得身无分文。第谷得知这一消息后给科普勒寄来了钱，才使其一家来到布拉格。单由于妻子的缘故，科普勒和第谷产生了误会，只是因为自己没有马上受到国王接见，便怪罪于第谷，认为是第谷使的坏，很不冷静地给第谷写了一封信，毫无缘由地谩骂了第谷一通，不辞而别。第谷是个脾气极其不好的人，容易激动恼怒，但对于科普勒，他出奇地平静，他太喜欢这个年轻人，他觉得这个年轻人富有才华，极有发展前途，便对秘书说：“请立刻代我写信科普勒，把事情的原委告诉他，说我和国王都是喜欢他的。”第谷的胸怀感动了科普勒，他惭愧地第二次来到布拉格。和第谷合作不久，第谷就身患重病，卧床不起。临终前，第谷将自己所有的资料和观察星辰的科学底稿都毫无保留地交给了科普勒，科普勒后来根据这些资料和底稿整理出著名的路得福天文表这就是宽容。误解、谩骂、忘恩负义，都不去计较。宽容是一种爱。爱的最高境界不是索取，而是付出和给予。宽容，在某种意义上讲就是一种付出和给予。我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不象水泥方砖铺就的天安门广场一样平平坦坦。不尽如人意、不顺心、烦恼、忧愁，甚至能让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来，才下眉头，又上心头，抽刀断水水更流。我所说的宽容，并不是让你毫无原则地去一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事；宽容的内心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委婉，而是以心对心去包容，去化解去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。更不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。我们为什么不能多一分宽容给予对方，多一分爱给予这个世界？即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一片深邃的湖，更难以做到像第谷一样成为一片宽广的海，我们起码可以做到_，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一分美好，自己的心里不也多一些宽慰吗？宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是这个世界一张美好的通行证。1第1至7自然段说的是“什么是宽容”，第8自然段主要（注意“主要”一词！）说的是什么？答：_2作者从两个方面总结了什么是宽容。一方面（答案在议论段里！）是，_；另一方面是，_。3理解第7自然段内容，回答宽容的最高境界是什么？答：_4作者把普鲁斯特的宽容比喻成：_；把第谷的宽容比喻成_。（比喻句不在前7段里）5结合文中引用的小诗，在第8自然段的横线处应填写的语句（先理解诗意，再考虑上句的结构）是：_。6最后一段话的含义（比喻句的喻体的含义是什么？）是什么？答：_思路分析与详解1怎样做到宽容这一段先说我们的生活复杂，麻烦事避免不了；然后从正反两个方面阐述我们怎样做到宽容。前者从客观方面说为什么要强调宽容，后者是这一段的主要内容。2允许别人的反对，不计较别人的态度，并充分认知别人的长处，吸收其营养。误解、谩骂、忘恩负义，都不去计较第1题提示我们这道题的答案在1至7段。1、2段由一首小诗引出作者的论点。3、4段举出普鲁斯特的例子，总结出什么是宽容。第4段是议论段，答案就在这里。5、6段举出第谷的例子，总结出什么是宽容。第6段是议论段，第二个答案就在这里。3付出和给予4深邃的湖 宽广的海普鲁斯特和第谷的例子在第1至8段，但是比喻句却在第8段。5如一只青蛙去宽容蝌蚪一样6宽容是身心健康、心灵美好的体现；宽容是人与人之间和谐、世界充满爱的前提。这一段话是一个比喻句。“心电图”能反映我们的健康情况，所以要用“体现”一词来回答问题。“健康