皇帝的新装教案.doc

皇帝的新装教案教学目标：1了解故事梗概，感知人物形象。2探究人物的心理，进一步理解文章的主题。3培养学生敢于说真话的优秀品质。教学重点：了解故事梗概，感知人物形象。探究人物的心理，进一步理解文章的主题。教学难点：探究人物的心理，进一步理解文章的主题。教学流程：一、导入：大家都读过童话故事吧？看看投影上由著名的“童话诗人”顾城创作的两首小诗，你知不知道它们说的是哪篇童话故事？【海的女儿、丑小鸭】它们都出自安徒生童话，今天我们一起来学习另一篇童话，那就是皇帝的新装。二、认识文体：那什么是童话？【出示】童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。三、初读感知：迅速浏览课文，并试着复述故事内容。【出示】皇帝爱新装（1） 骗子做新装（2-4） 君臣看新装（5-22） 皇帝穿新装（23-32）小孩揭新装（33-36）四、再读品味：1、在这个故事里，谁被骗了？【明确：皇帝、大臣们、百姓】2、骗子设了个怎样的骗局？【明确：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。】3、这个骗局并不高明，那为什么这些人纷纷受骗了呢？我们先从皇帝身上找找原因。【出示】“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”自由朗读这段话，思考：你感受到了人物怎样的心情？【明确：惊讶两个“难道”；恐惧“骇人听闻”“最可怕”】教师范读，提示语气要轻，语调要低，但是必须突出惊讶、恐惧之情。在这里，我们看到了皇帝的自我定位：在看“新装”前，他认为自己并不愚蠢，够资格当一个皇帝，可是看“新装”后，他的态度发生了变化，他开始怀疑自己，甚至于否定自己。人们在面对骗局时，有两种处理办法，一是揭穿，二是继续欺瞒。显然，皇帝的选择是继续欺瞒。【出示】“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”学生来范读。教师点拨：如何读出人物的语气？【明确：“真是”“极了”“十二分”，要突出皇帝的心理：我不能让任何人知道我看不见布料，我要让别人都相信我是聪明的，我是称职的。】那为什么皇帝要选择继续隐瞒？【明确：为了怕被人认为他愚蠢，为了保住皇位，守住权势】自欺欺人4、合作探究： 为什么老大臣受骗？以小组为单位，选择相关内容来创作朗读脚本。（读出语调、语气、情感，理解人物的复杂性）【出示】u “愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”u “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” u “哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”朗读要点：心理描写朗读时压低声音，读出老大臣的紧张、害怕，但是“不成”“决不能”要读得坚决一点，突出老大臣决意隐瞒到底。语言描写要读得夸张一点，两个“极了”、“真是”、两个“多么”、“非常”要读得重一点，声调高一点，拉长声音，从而刻画出老大臣希望大家知道他真的“看见”了新装。人物形象：自我评价：我不愚蠢，我是称职的 皇帝评价：“诚实的”“理智的”“称职”“谁也不及他”师：就是这么一个“诚实的”“理智的”“称职”“谁也不及他”的人，面对丢官丢面子，甚至丢性命的情况，他选择了欺骗，选择了阿谀奉承。这几句话其实展现了老大臣思想变化的过程：第一段是告诉了我们他看到的实情，第二段是展示了他的矛盾心理，但是最后虚伪战胜了真实，邪恶战胜了正义，丑陋战胜了美丽。5、皇帝和大臣们或是为了皇位、官位，或是为了权势，都选择了自欺欺人。那老百姓又为什么情愿被骗呢？【明确：第32小节 怕显示自己的不称职位或者愚蠢，也怕侵犯皇权被杀头】6、只有一个人没有被骗，说了实话。为什么作者要设计一个小孩子来说实话呢？【明确：整个社会不约而同地选择了用谎言自欺欺人。自欺欺人已经不单纯是一个人的心术不正，而是社会心理的恶性循环。小孩子还没有长大，没有受到成人世界各种环境及其压力的影响，心灵还很纯净，只认事实，不会说谎。】五、情境再现： 速读33-36小节，思考：真相其实已经昭然若揭了，他们此时又是怎样的心理呢？孩子：“可是他什么衣服也没有穿呀！”百姓：“他并没有穿什么衣服！有一个孩子说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在没有穿什么衣服呀！”大臣：皇帝：【小结：大臣们和皇帝依然会选择虚伪到底，因为他们放不下权利、面子，也许二十年以后、三十年以后，小孩长大成人也会选择和他们一样。但是这样的结局绝不是安徒生希望看到的。我相信，在安徒生的心里，一定长着一株爱心之树，他希望能够看到它的茁壮，它的丰收。】六、聆听心语：安徒生曾在给一个朋友信中写道：“我用给我的一切感情和思想来写童话。但是同时我也没有忘记成年人。当我写一个讲给孩子们听的故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听，因此我也得给他们写一点东西，让他们想象。”安徒生在一个故事中写道：“只要用慈爱光明的圣水耐心浇灌，种子一定会生长出来，使坏人重新变做一个善良的诚实的好人。”七、课堂小结：也许岁月给了我们很多风