画门神说课.doc

画门神说课一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课属于“造型表现”领域。美术课程标准中对课程性质与价值的阐述明确指出：引导学生参与文化的传承和交流。在基本理念中也进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。教材中编入门神的内容，有利于学生对中国传统文化风俗的了解，体会“门神”所蕴含的文化魅力所在。（二）理论依据在设计本课时，引用了维果斯基的“最近发展区”理论，他认为学生要有两种水平，一是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。所以我通过课前调研了解学生的原有认知，并着眼于学生的最近发展区，从而有效主导课堂，使学生愉快自如的投入到美术创造活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣，同时增强学生对民间艺术的热爱之情。二、教学背景分析（一）教材分析画门神是人美版教材第九册中的一节造型表现领域的课程。艺术门类属于民间美术。在小学一至十二册美术书中有关于民间美术的教学内容一共十二课。到目前为止，学生已经学过民间泥玩具百变团花中国杂技拨浪鼓画民间玩具剪挂笺过新年刻纸等课。本课主要让学生了解门神的相关知识，分析门神形象特征及色彩知识的运用。我计划两课时完成，第一课时主要是要求学生抓住门神的造型特点，用线描的形式画出生动的门神形象，第二课时运用对比色的知识来涂色。（二）学情分析 1调研目的：为了更准确地了解我校五年级学生对于门神相关知识的了解。 2调研内容：（1）门神的作用和寓意（2）门神的色彩（3）门神的特征（4）门神的种类3方法：访谈法有效的课前调研是了解学生原有认知的最佳方式，因此我在课前有针对性的安排学生围绕四个问题展开调研。4对调研问题梳理出的结果（以下是我进行调研的分析与总结。） 调研问题 学生情况 数据统计 门神的作用和寓意 说一说门神的作用和寓意？ 避邪、镇宅 保护平安 吉祥 45%的学生能说出门神的作用和寓意。 门神的色彩 门神的色彩有什么特点？ 色彩鲜艳 对比强烈 色彩丰富 以红色为主 83%的学生对于门神的色彩有一定了解。 门神的特征 门神的特征都有什么? 有的怒目圆睁 表情严肃 手举兵器 52%的学生能说出门神的部分特征。 门神的种类 你知道门神的种类么？ 手里拿大刀的门神 手里拿长矛的门神 手拿集联 15%的学生能够说出门神的种类。 5归因与分析 从调研结果中我总结出学生的原有认知水平：由于学生平时对于门神的接触不多所以对门神相关的知识也了解也不多。（1）一部分学生对于门神的作用和寓意有一些大致的了解。（2）大多数学生对于门神的色彩特点能说的比较到位。 （3）部分学生能够说出门神的部分特征。 （4）对于门神的种类学生不太清楚。6教学干预：体现以学生的认知主导课堂（1）课上对学生的调研结果进行及时总结，引导学生了解门神的相关知识。（2）了解门神的相关知识，分析出门神的造型特点作为本课的重点。我的思考：五年级的学生有一定的观察分析能力、造型表现能力和表达能力。 孩子们可能多数见过，也接触过门神画，但现在的学生对于中国传统文化了解 的不是很多，对于门神的相关知识也是只有一部分的了解。所以通过课前调研 的方法，了解学生原有认知，从而有效主导课堂，使学生愉快自如的投入到美 术创造活动中。 （二）教学方式与教学手段说明1教学方式 探究式与体验式相结合 2教学手段 本课采用讲授法、谈话法、分析法、讨论法、示范法等相结合的教学方式。 利用信息技术手段体现学科特点，对完成本课的教学起到辅助作用。 三、教学目标及重难点（一）教学目标 1知识与技能：初步了解门神的相关知识。 2过程与方法：通过观察、分析、游戏、示范等形式，使学生感受、体验门神的基本画 法。 3情感态度价值观：在创作中，激发、培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。（二）教学重点了解门神的相关知识，分析出门神的造型特点。（三）教学难点利用线描的形式表现出门神的特征。四、教学过程（一）导入部分：（1分钟） 出示门神画的局部（头部）。 提问： 猜一猜这幅画是什么？ 学生自由发言。出示完整的作品 小结：出示课题画门神 【设计意图】：激趣导入环节，通过图片直接导入新课。 （二）新授部分（10分钟）1门神画给你什么感觉？人们为什么要贴门神？（1分钟）学生答案：门神画色彩对比强烈，给人感觉威武、凶悍贴门神可以驱魔、避邪、镇宅【设计意图】：通过猜测，激发学生的学习欲望。让学生了解有关门神的知识。从人们为什么喜爱贴门神引出下一环节分析门神的特征。2欣赏不同种类的门神（3分钟）出示文官门神图片，找一找这个门神和其他门神的区别。简单介绍门神的种类 文官门神 武将门神【设计意图】：让学生认识门神的种类。 3欣赏、分析门神的特征（4分钟） 让学生讲述关于门神的传说。出示图片，分别从门神的相貌、衣着、体态等方面引导学生讨论分析。 门神的表情特点: 文官门神：慈眉善目 武将门神：浓眉大眼、狮鼻，表情严肃、横眉立目 门神的着装特点: 文官门神：头戴纱帽，身着朝服，手执吉祥器物 武将门神：身披盔甲、手持尖兵利刃 门神的体态特点: 文官门神：姿态儒雅 武将门神：形态威武 【设计意图】：通过比较、欣赏、分析等方法，引导学生发现各种门神的同异，抓住门神的人物形象特点。4抢答小游戏 （1分钟）一、文官门神的表情特点 1、慈眉善目 2、浓眉大眼、严肃 二、武将门神的体态特点1、形态威武、有威慑力 2、姿态儒雅三、武将门神的着装特点 1、身披盔甲、手持兵器 2、手执吉祥器物四、门神的种类1、文官门神2、武将门神 五、门神的色彩 1、对比强烈 2、对比柔和 【设计意图】：抢答游戏，是小结、巩固对门神的特征的记忆，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。5学生作品欣赏（1分钟） 【设计意图】：通过欣赏学生作品，明确本课的作业形式。（三） 教师演示（4分钟）在这一环节中，演示以线描的形式完成。先画脸形，再画体态、服饰，最后添画五官。【设计意图】：让学生了解如何用线描的形式表现门神。（四）艺术实践部分（20分钟）1作画内容：以线描的形式完成一幅门神画。（文官门神或武将门神） （学生每人一份门神的参考图，学生可以根据手中的图片进行创作。） 2. 作画要求： （1）表现出门神的特征。（2）作品中能体现出自己的设计。（五）作品展示（1分钟） 展示方式：将学生作业展示到黑板上。 【设计意图】展示学生作品，巩固学生的学习兴趣。 （六）评价作业（3分钟）学生评价要点： 是否表现出门神的特征； 是否加入了自己的设计。教师评价要点：构图、线条、装饰。【设计意图】培养学生的表述、评价、语言组织能力。营造一种健康激励的评价氛围，尽可能的关注到每一位学生，挖掘学生绘画的优点，激发学生学习美术的兴趣。（七）拓展部分（1分钟）门神只是中国年画艺术中的一种，年画的表现的内容还有很多，让我们再欣赏一些。【设计意图】延伸课堂知识，激发学生对学习中国传统艺术的欲望。 五、学习效果评价（一）评价方式1展示自己的作品，进行自评。2赏析同学的作品，进行互评。3老师总结性评价。（二）评价量规1将门神的基本形态与特点都能表现出来。2加入了自己的设计，作品有一定新意。六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 课前让学生搜集了大量与本教学内容有关的视频、图片资料，从视觉上刺激了学生，激发了他们的学习兴趣，而且对开阔学生眼界以及知识点的掌握程度起了重要作用。 为了更加充分的发挥美术教学特有的魅力，激发学生学习美术的兴趣是我讲此课的关键。在教学过程中，我利用多媒体，