25自己的花是让别人看的.doc

课题：教学内容（ 人教版五下语文第八单元25 自己的花是给别人看的 ）课 时第一课时课的类型精读课设计者徐 萍教学目标：1. 通过学习，认识3个生字，会写7个生字，特别是“脊、嫣、暇”。借助不同的方法理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、脊梁、莞尔一笑”。2. 通过课文品读，感受德国的奇丽景色，并积累优美的语句。3. 结合重点语句，初步感受“人人为我 我为人人”的民族风情。必须落实的知识点（与目标重复可不填）：教学重难点：感受德国“奇丽的景色”，并背诵第三自然段的描写花的语句。教学设计学生活动评课意见备注引入1.背景介绍：（PPT）季羡林爷爷是著名的语言学家，曾在德国留学十年，对德国有很深的感情，把德国当作了“第二故乡”,四、五十年后，当他再到德国时，感慨万千，不禁写下了这样的名篇。2.出示课题（PPT），齐读。（注意：自己、别人）指名读齐读环节1 预习检查1.课前我们已经预习了课文。老师检查一下同学们有没有正确地掌握生字词。（PPT出示） 姹紫嫣红 花团锦簇（读，说说形容什么的词语，学生补充形容花的词语，小结：把前后的知识贯穿起来能让我们学得有效又轻松。这么多的花，让人看了，出示第二组词） 应接不暇 莞尔一笑（说说词语意思，多音字讲解） 颇耐人寻味 脊 梁 （重点强调脊的写法）1）读： 提醒“脊”的书写下面的月字底，“暇 ”，抄写三个词语“脊梁、姹紫嫣红、应接不暇”2.默读课文，说说课文给你留下了什么印象？T：是啊，我们中国人喜欢把花养在屋子里，而德国人却把花养在外面，他们自己养花是为了给别人欣赏，所以，季先生在重游德国时发出了内心的感叹。请同学们在课文中找出相关句子。（PPT出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）（板书：奇丽？奇特？）师：到底德国有怎样奇丽景色，为什么德国是个奇特的民族呢？指名读、指名说指名说、齐读指名读抄写、互相批改自由读体会指名说划句子，齐读环节2 品读课文请大家再仔细地阅读课文，用横线划出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句，可以抓住关键词语写写自己的感受体会。A家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。T:奇在哪儿？随机理解“脊梁”的意思，人的脊梁是 ,花的脊梁是 他们看不到争奇斗艳的花朵，看不到妩媚动人的花瓣，看到的是看到的是德国人真奇怪，自己养的花却没法欣赏到花的美丽，为什么还要养呢？（课件出示对话）我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”T：“正是这样”中的“这样”指怎样？师：女房东为什么 “莞尔一笑”？师：从女房东的笑，你看出了什么？师：谁能说出关于“笑”的四字词？（生众说纷纭。如：哈哈大笑、喜笑颜开、笑口常开、笑逐颜开、眉开眼笑、笑容可掬、笑里藏刀）ppt出示师：透过女房东这“莞尔一笑”，我们看到了德国人的不同寻常的民俗风情，那就是把自己劳动创造的美让给别人分享。让我们带着敬意再次走近女房东吧！（生再读对话）师：爱花的德国人在屋子里看到的只是花的脊梁，那么行走在街上的人们看到的又是怎样的一番景象呢？B走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。1.读句子2.读了这个句子你有什么感受？3.听老师朗读，大家闭上眼睛想象，说说眼前仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？（学生说看图再说）4.引读：是啊，说得很好。不管走到哪一条街都会看花的海洋花的世界。不管走进哪一条街都闻到了花的清香。同学们，我们现在来到了德国，走过东街（引读）我们走过西街我们走过南街 我们走过北街我们走过任何一条街 此时此刻，你刚走过这儿，你会 美丽的鲜花静静地绽放，浓郁的花香扑鼻而来，我深深地呼吸着花的香甜气息，尽情地享受着花恩赐予我的快乐，我陶醉了。师：在德国，就有如此美妙的享受。C（课件出示句子）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：这一种境界指什么？师：你真是一语道破了天机。美丽的大街，花香醉人，令人心旷神怡，这样的奇丽景色离不开人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的 “人人为我，我为人人。”师：在这一段话中，你们从哪些句子看出“人人为我”，又从哪些句子看出“我为人人”呢？（板书：自己的花是让别人看的我为人人；自己又看别人的花人人为我。）师：如果给“颇”换一个词，可以怎么说？师：什么是耐人寻味呢？师：不错。可作者为什么说“这一种境界是颇耐人寻味的”？这是一种这样的境界，我们下节课再来研读。朗读课文画句子交流指名说指名交流指名交流指名读指名说自由读读齐读指名说自由读指名说引读指名说指名说自由读指名说环节3 就是这奇丽的景色，奇特的民族让季老难忘，请大家一起读读二三自然段，会背的地方可以试着背诵。读背二三自然段练习设计（主要知识点、概念性、计算性、易错（书、作