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文档简介

异分母分数的加减法成县化垭小学 刘 婷 【教学目标】知识与技能 （1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。 （2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法 （1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 （2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。 情感态度与价值观 （1）培养学生的合作意识和不怕困难的精神。 （2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。 【重点难点】重点：异分母分数加、减法的计算法则。难点：理解异分母分数加减,计算时必须先通分的算理。【教学准备】多媒体课件。第1课时【教学过程】一、情境导入 师：同学们，你们都想参加学校的兴趣小组活动吗？ 师：你们想参加什么小组呢？二、探索新知：（1）采集信息师：从这个图上你都了解到了哪些数学信息?指名学生回答。（2）处理信息师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题?（要求学生列式。）学生口答，教师板书。师：还能提出什么问题?(教师根据需要在黑板上板书式子。)（3）探索方法师：这些式子中哪些是我们学过的？学生回答师：这些是什么运算？生：同分母分数相加减。复习同分母分数相加减的运算法则。师：其他的这些算式和我们以前学习的分数加减法有什么不同?生：以前我们学习的分数加减法分母都是相同的，这些加减法分母不同。师：这就是今天我们要学习的异分母分数加、减法。(板书课题：异分母分数加减法)师：我们先来解决参加美术小组和舞蹈小组的人数共占全班人数的几分之几？师：你们能利用我们学习过的知识和手中的工具来解决这个问题吗? 小组内讨论，学生汇报。（5）教师总结 刚才的几位同学都说得非常精彩，无论是画图、折纸，还是通分，都是想要把分数单位统一，然后再相加减。（5）自主选择二次探究，方法择优师：接下来还有几个算式，请同学们选择你喜欢的方法计算，看谁算得又快又对。师：你们都是用什么方法计算的?生：通分。师：为什么不用画图和折纸的方法?生：太麻烦了。师：看来用画图、折纸的方法都不能很快的解决问题。还是通分比较简便。(6)教师引导学生总结师：异分母分数加、减法，我们首先应该做什么?生：通分。师：通分之后再怎么计算?生：根据同分母分数加减法的方法进行计算。注意：计算的结果不是最简分数的要化成最简分数，是假分数的化成带分数或整数。（7）教师指导，学生自学书本93页的例1.三、方法应用1、口头填数。2、下面各题计算正确吗?为什么?3、看谁算得又对又快。四拓展
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