物理人教版八年级上册第三章物态变化第4节升华和凝华

课题第4节升华和凝华课型新课时间教学目标知识与技能1.知道什么叫升华，什么叫凝华。2.知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。3.能够解释生活中常见的升华、凝华现象。过程与方法1.组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。2.师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。情感、态度与价值观通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象及实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，养成探求知识的欲望。重点知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况。难点解释生活中的升华、凝华现象。教法学法观察法、讨论法。教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动一、创境导入导语：前面几节课我们已学习了有关物态变化的知识。知道固态和液态、液态和气态之间可以相互转化，那么固态和气态之间是否也可以相互转化呢？ 设疑：深秋的早上屋顶瓦上会结有霜以及天气寒冷时，教室玻璃内表面出现的“窗花”；这是为什么？相信通过今天的新课学习，就能知道答案了。学生思考回答：熔化、凝固、汽化、液化。猜测口答：可能会直接变化。学生思考带着疑问进入本节课的学习二、自主学习合作探究 （一）升华和凝华【提出问题】固体和气体之间到底能不能直接发生变化。【猜想与假设】猜想1.把碘加热后会变成液态碘。猜想2.把碘加热后会变成气态碘。【设计实验】探究固体和气体之间到底能不能直接发生变化。参照下图进行选择需要的实验器材：开水、冷水、烧杯、碘升华和凝华管。【进行实验与收集证据】(1).把碘升华和凝华管放入热水中，仔细观察现象。固态的碘变为紫色的碘蒸气(2).当固态的碘变为紫色的碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中拿出，再放入凉水中，碘蒸气又会变为固态的碘。碘蒸气又会变为固态的碘【评估】实验过程中，给烧瓶里的碘加热，杯中看到什么现象？有无液态碘出现？有没有可能在什么地方发生错误？【交流与合作】把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。【总结并过渡】从上面实验知道：加热时，碘从固态直接变成气态，这种现象叫升华，冷却时，碘从气态直接变成固态，这种现象叫凝华。让学生总结：1.什么是升华？什么是凝华？2.升华需要吸热吗？凝华需要放热吗？（二）生活中的升华、凝华现象1、干冰的升华干冰是在一个大气压下以78.5oC存在的固体二氧化碳。在常温下可以直接变成二氧化碳气体。 干冰 在饮料中加入干冰2、冬天，晾在室外的湿衣服会结成冰，但结冰的衣服也会慢慢变干，这是因为什么？3、用久了的白炽灯4、衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间就会变小，最后不见了，这就是一种什么现象？5、北方秋、冬两季，早晨出现霜、窗玻璃上出现冰花、树枝上出现雾凇，这些都是什么现象。 （三）水在自然界中的循环【想想议议】水的三种状态分别是冰、水和水蒸气。给图填字，说明它们三者之间转化过程的名称以及吸热、放热的关系。师生矫正。箭头所指示的物态变化名称。观察了解碘的颜色、形状，讨论、探究、交流：学生能答出探究的一般过程学生思考、设计实验学生进行实验有紫色的碘蒸气产生；无液态的碘出现。紫色的碘蒸气逐渐消失，在试管的内壁上看到附着一层固态的碘粒；无液态的碘出现。结论：加热时，碘从固态直接变成气态；冷却时，碘从气态直接变成固态；升华需要吸热凝华需要放热观察干冰升华现象知道干冰升华吸热升华乌丝变细是升华灯泡变黑是凝华升华凝华阅读后讨论、交流水的循环中的物态变化，知道节约用水的一些措施。节约用水措施如：让水循环利用淘米水浇花；及时关闭水龙头。三、展示交流回顾本节课“你学到了什么？”学生讨论交流，梳理本节知识要点。五、课堂练习老师巡视、点拨。(见ppt)完成练习六、布置作业动手动脑学物理1、2、3、4。课后完