矛盾的普遍性和特殊性

矛盾的普遍性和特殊性学案一、学习目标1、知识目标：（1）识记矛盾的普遍性原理及方法论。（2）识记矛盾的特殊性原理及方法论。（3）理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。2、能力目标：（1）学会运用辩证的思维方法思考和解决问题。（2）初步具有运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理认识和解决问题的能力。3、情感、态度与价值观目标：（1）不回避矛盾，敢于直面矛盾，勇于承认和揭露矛盾。（2）坚定“走自己的路，建设中国特色社会主义”的信念。二、学习重难点1、学习重点：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系；矛盾的特殊性原理及方法论。2、学习难点：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。三、课前自主预习1、矛盾的普遍性（1）含义：矛盾存在于 中，贯穿每一事物 的始终，即 有矛盾， 有矛盾。（2）方法论要求：承认矛盾，分析矛盾，敢于 ，积极寻找 。用一分为二，全面的观点看问题。2、矛盾的特殊性（1）含义： 的事物及其 各有其特点。（2）表现： 有不同的矛盾。同一事物在发展的 和 有不同的矛盾。同一事物中的 、同一矛盾的两个不用方面也各有其特殊性。（3）方法论要求：具体问题具体分析。3、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系（1）相互区别 矛盾普遍性与特殊性的关系，也就是矛盾的 、一般和个别的关系。（2）相互联系矛盾的普遍性和特殊性相互联结。A. 寓于特殊性之中，并通过 表现出来。B. 也离不开普遍性。二者在一定条件下相互转化。（3）方法论要求：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性和特殊性、 的具体的历史的统一。四、小组合作探究1、结合生活实际，列举出体现矛盾特殊性的例子。2、以“水果和香蕉、苹果、梨.的关系”为例，探究它们是如何体现“矛盾普遍性和特殊性的辩证关系”。五、随堂练习1、材料：2014年9月4日，国务院发布关于深化考试招生制度改革试点意见。制定如下总体目标：2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。高考改革由上海市和浙江省作为试点，两地于2014年出台综合改革试点方案。通过近几年的探索和实践，两地形成了较为成熟和完善的高考改革新机制，并将改革的经验推广到全国各地。各地在对试点地经验进行吸收、借见的同时，结合本地的实际情况，对试点方案进行创造性的改革。到2018年，全国已有25个省采用统一的命题试卷，全国加分政策鼓励类的全部取消，只保留一些扶持性政策，一些地方性加分政策也会减少或全部取消。思考：材料中体现了本节课所学的哪些哲学道理？2、（2014年全国卷）“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，缺的经验、达成共识后，在八十点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是()矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 矛盾的共性寓于个性之中矛盾的个性表现共性并优于共性 矛盾的个性在事物发展中起决定作用A B C D 3、习近平同志在十九大报告中强调，中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。这体现了矛盾特殊性的哪一表现()A.不同事物具有不同的矛盾。 B.同一事物在发展的不同阶段各有不同的特点。 C.同一事物中的不同矛盾各有特殊性。 D.同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 4、“旧题新作”、“新题旧做”是一位高三同学总结的做题经验。所谓“旧题新作”就是遇到以前做过的题，一定要注意与旧题不一样的地方；所谓“新题旧做”就是看上去从没见过的题，一定有以往旧题