七年级政治上册发现自己的潜能教学设计人教新课标版(1).doc

教学资料参考七年级政治上册发现自己的潜能教学设计人教新课标版(1)- 1 -一、教学目标1情感态度价值观目标：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心；澄清特长并不等于潜能，有些未表现出来，甚至表现出较弱的方面很可能正是你的潜能，消除学生的自卑心理；让学生深切地感受到充分发掘自己的潜能的重要性，激发学生的成功欲望.2能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法，体验自身可能存在的潜能，发展自我观察、体验的能力；培养学生自主合作探究的能力，听说讲演能力，综合归纳能力；培养学生在实践中完善自我的能力.3知识目标：了解潜能的相关知识，知道每个人都有潜能，而且表现在多方面；在学生客观认识自己、了解自我发展潜能的基础上，知道潜能是可以被发掘的，与学生探讨发掘潜能的方法，并且开始行动.二、教学重点、难点重点：发掘潜能的方法难点：发掘自己的潜能三、教学方法：情境教学法、活动教学法、案例教学法、讨论分析法等四、教学过程故事引入：一位农夫在粮仓面前注视着一辆轻型卡车快速的开过他的土地.他的14岁的儿子正在开着这辆车由于年纪还小，他还不允许考驾驶执照，但是他对汽车很着迷，似乎已经能够操作一辆车子，因此农夫准许他在农场里开这辆客货两用车，但是不准上外面的路.但是突然间，农夫眼看着汽车翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点.他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，躺在那里，只有头的一部分露出水面.根据报纸上所说，这位农夫并不很高大，他有170公分高，70公斤重，但是他毫不犹豫的跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来.足以让另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽出来.当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮肉伤，其他毫无损伤.这个时候，农夫却开始觉得奇怪起来了.刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动，由于好奇他就再试了一下，结果根本就动不了那辆车子.师：请同学思考：（1）你相信人真有如此大的潜能吗？为什么？（2）请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可能的事吗?生：略师：潜能：通常指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性.据科学研究证明：人有着很大的自我发展空间，人的潜能十分巨大，犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城.师：人的潜能都包括哪些方面吗？生：略师：主要有语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能自我认识智能等.学生活动：发现自己的潜能首先请同学们自己说一说看你已经发现的潜能是什么？ 1我现在的特长表现在再来说一说2我可能有方面的潜能.生：略师：发现潜能非常重要，它是取得成功的重要条件.那么，如何才能发现自己的潜能呢？我们不妨从他人的一些做法中总结一些经验.一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利.我很走运.”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己.师：从中你得到什么启发？生：自己告诉自己非常棒.师：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能. 有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡.一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡.”多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师.师：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？生：他说自己不是在玩，而是在建筑城堡.师：在心中想象出一个比自己更好的自我形象，能激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能.阿里克森博士认为，任何人只要经过足够的训练和努力，都可以拥有长期工作记忆的功能和由此产生的天才表现.为证实这一观点，阿里克森开始了试验，对只能记住7位数字的普通人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字.师：这个事例又告诉了我们什么呢？生：略师：只有在实践中才能激发潜能.要培养有利于