31稿矛与盾的集合.doc

矛与盾的集合教学设计（第一课时）吕雪琴学习目标：1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾、集、坦”4个字。能正确读写“集合、招架” 等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为用得好的词语。3、理解课文内容，了解坦克的发明过程。4、使学生初步懂得将别人的长处集于一身的益处。教学重点：读懂课文，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。教学难点：理解文中关键词，能联系生活经验理解将别人的长处集于一身的益处。 教学过程：一、课前谈话，引入课题 同学们，今年的国庆阅兵看了吗？那一架架新型战斗机、一门门远程高射炮、一辆辆多功能坦克在天安门广场一一亮相，真是威风。可是，你们知道吗，这么先进的坦克却与古代的两种兵器有着密切的关系。想认识一下这两种古代兵器吗？出示矛与盾的图片时，矛是攻击的，盾是防守的，它们是对立的兵器，是一对敌人，现在却成为了并肩作战的好朋友。这是怎么回事？今天，我们一起来学习课文矛和盾的集合板书课题。老师一边板书，一边指导书写“矛、盾、集”三个生字，学生每个字书空一遍。齐读课题。让我们赶快走进课文吧！二、初读课文，感知大意出示读书要求：1、自由读课文，要求读准生字字音，读通课文。2、标出自然段，想想课文主要写了什么事。学生读书后，检查效果认读生字词手持 戳 （强调翘舌音）左抵右挡 难以招架 大显神威 庞然大物指名分节读课文，师随机纠错。读完课文，哪位同学能够用简短的几句话来说说课文主要写了什么事。老师可以提供小小的帮助。请你借助课题来说一说。出示：发明家把矛的进攻和盾的自卫集合在一起，发明了坦克。 板书：进攻 自卫 坦克三、抓关键句，研读课文 过渡：这句话中，出现了几种武器？文中哪句话写出了这三种兵器之间的关系，你能把它找出来吗？请大家默读课文，用横线画出句子。交流：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。理解词语“合二为一”，能否用我们新学的词语来替代它？（集合，课题中的集合就是指把矛与盾的长处合二为一，结合在一起。）那发明家是怎么想到把矛的进攻与盾的自卫集合在一起的呢？请同学们默读课文的14自然段，边读边思考坦克的发明过程。故事的起因是什么？（发明家手持矛与盾，与朋友比赛。）比赛结果怎样？出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。师生演示比赛场面。演完请学生评点。矛的攻击速度又快又猛，这么快的速度课文是怎么写的？这位同学是怎么挡的，这样上上下下左左右右全方位的抵挡就叫做（左抵右挡）你能挡得住吗？课文用什么词来描写发明家挡不住了？（难以招架）师：矛细长轻便，所以可以快速进攻。盾又重又大，很难防得住矛的进攻。让我们再次读句子，读出比赛的紧张危急气氛。这时候，如果是你在比赛，你会想什么？（盾太小了，保护不了我。这样比下去，我的命都要保不住了。最好盾能把我全包住。）你和发明家想到一块儿去了，谁来读发明家的想法。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 现在你呆在这个像屋子似的的盾里面，还担心会被对方的矛刺到吗？（不担心了。）你心情怎么样？（安全、美美的、挺高兴）发明家也和你一样，高兴、得意。让我们把这感觉送进课文中，读出发明家的得意之情。齐读第二自然段。过渡：这个像铁屋子似的盾的确是刀枪不入，这下发明家高枕无忧了。再与朋友比赛，肯定不用担心了吧！读句子：可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。 战争的目的是什么？（取得胜利）如果你只能自卫，还能取胜吗？（不能）我们自卫的目的是齐读：自卫，是为了更好地进攻呀！过渡：只能防御，不能进攻。只发挥了盾的作用，矛的作用又怎样体现呢？发明家开始了新的思索。他想呀想呀，终于想到了一个两全其美的办法，是什么？读句子：对了，在铁屋子上开个小洞， 从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。过渡：既能进攻，又能防守，多好呀。这下，在战场上肯定万无一失，所向无敌了吧！引出：当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。看坦克图片，结合理解“履带”一词学到这儿，谁能说说坦克的发明过程。矛与盾 盾像铁屋子大 开洞伸矛 装轮子 安履带 坦克 指名说后同桌对说。借助大屏幕小结：正是发明家一次又一次的深入思考，把矛与盾的长处合二为一，才发明了坦克。坦克的发明，给你什么启示呢？请同学们拿出小卡片，将你心中的话写下来。畅所欲言坦克的发明，让我想到了 。 学生交流后老师小结：同学们说得真好，把几种事物的长处集合在一起，才能创造发明更加先进的东西。对于我们人来说，只有把别人的长处集于一身，才能成为更加优秀的人。其实，生活中到处有这样的奇思妙想。看，老师手里拿的啥？（出示铅笔橡皮、卷笔刀、起子、指甲刀）你还能说吗？ 同学们的发言很踊跃，老师把这道题作为弹性作业，看谁写得最多。四、回顾总结，指导写字这节课，我们一起学习了发明家把矛的进攻与盾的自卫集合在一起，发明坦克的故事。（课件