九年级化学上学期《第三单元课题3水的净化》教学设计.doc

教学资料参考九年级化学上学期第三单元课题3水的净化教学设计- 1 -（一）内容：水的净化.（二）分析：本节课要学的内容水的净化，指的是天然水里含有许多可溶性和不可溶性杂质而不能直接饮用，必须经过净化处理，其核心是了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等常用的净水方法及过滤操作，理解它关键就是要理解净水常用的方法及自来水的净化过程.因此本课题教学的重点是水的净化方法，难点是过滤操作.解决重点的关键是结合生活生产实际，解决难点的关键是让学生动手做一做.二、目标及分析（一）目标：1、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法.2、了解硬水与软水，学会常用的检验硬水与软水的方法及生活中把硬水软化的方法.3、初步了解硬水的危害.（二）分析：1、“了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法”，就是了解单一方法净水效果由低到高的顺序是：沉淀过滤吸附蒸馏，而综合运用多种方法净水效果更好.2、“了解自来水的净化过程”，就是了解沉淀、过滤、吸附、消毒杀菌等过程.“初步学会过滤操作”就是要能在教师指导下进行操作，并记住“一贴二低三靠”的要点.3、“了解硬水与软水”，就是了解含有可溶性钙、镁化合物较多或较少的水.“学会常用的检验硬水与软水的方法及生活中把硬水软化的方法”，只需记住：用肥皂水检验硬水与软水；生活中把硬水软化的方法是煮沸即可.4、“初步了解硬水的危害”，就是了解硬水洗衣服既废肥皂，又洗不干净；饮用硬水不利于健康；高温锅炉用硬水既费燃料，又有爆炸危险.三、问题诊断分析1、沉淀分为静止沉淀和吸附沉淀两种，吸附沉淀和吸附是两种不同的净水方法.为此，学生可能会有些模糊，教学时应强调：吸附沉淀要用明矾，而吸附一般用木炭或活性炭.2、同学对过滤时滤液仍然浑浊的原因分析可能会有困难，教师应从多方面指导学生进行分析，比如，滤纸是否破损、滤液面是否高于滤纸边缘等.四、教学过程设计（一）教学基本流程水的净化过程过滤操作及操作要点蒸馏简介硬水及其软化.（二）教学情景问题1：你了解哪些净化水的方法？设计意图：通过让学生看教程P55图315，以增强对净水过程的了解. 师生活动：（1）、 在日常生活中，若遇自来水或井水浑浊，使用之前应该采取什么措施？ （2）：自来水厂净水的主要程序有哪些？ 备注：自来水厂净水的主要程序：沉淀过滤吸附消毒. （3）：根据自来水厂的净水方法，结合自己的了解，把水净化的方法一般有哪些？各种方法的作用是什么？ 备注：常见净水的方法及作用：沉淀（分为静止沉淀和吸附沉淀）使不溶杂质与水分离（不溶杂质沉降水底）；过滤除去不溶杂质；吸附既可除去可溶、不溶杂质，还可除臭、除色素；（用木炭或活性炭做吸附剂.）蒸馏既可除去杂质，还可把硬水软化. （4）：怎样进行过滤操作？过滤操作的要点是什么？ 备注：一贴滤纸紧贴漏斗的内壁；滤纸边缘要低于漏斗边缘；二低液面要低于滤纸边缘；倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒上；三靠 玻璃棒一端要靠在三层滤纸上；漏斗下端管口要靠紧烧杯的内壁.问题2：什么是硬水和软水？设计意图：让学生通过看书，初步了解硬水和软水，会用简单的方法区别硬水和软水，掌握生活中把硬水软化的方法.师生活动：（1） 、什么是硬水和软水？ （2）、怎样检验硬水和软水？备注？常用肥皂水来区别硬水和软水.（产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水.）（3）、硬水有哪些危害？饮用硬水对健康不利；硬水洗衣服既费肥皂，又洗不干净；锅炉用硬水不仅会产生水垢附在锅炉内壁而费燃料，还会导致锅炉受热不均而导致爆炸.（4）、怎样将硬水软化？生活中：煮沸：医疗上：蒸馏.五、课堂小结1、自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化