广东惠州市惠阳一中实验学校高中语文 2 北大是我美丽羞涩的梦 第一课时导学案 粤教版必修1.doc

北大是我美丽羞涩的梦（第一课时）【学习目标】1、理清文章结构，历数作者十多年所经历的故事，走进作者的内心世界。2、体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度。【学习重点与难点】1、如何有效地引导学生在学习过程中认真揣摩课文。2、把握作者的思想情感和文章的主旨，并向课外拓展，提高学生的口头和书面表达能力。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材p10-15页内容，对生字生词、优美句子等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记基础知识梳理中的重点知识。预习案一、问题导学1、导语主要写了什么？请用一句话概括。 2、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。 3、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用笔在课本上划出关键句。 4、从作者的故事和感悟中，可看出作者的心路历程是怎样的？ 二、知识梳理1、作者介绍王海桐，女，1995到2001年就读于成都石室中学，2001年以713分的高分夺得四川省高考理科状元，大学就读于北大光华管理学院金融学实验班，还获得数学科学学院数学与应用数学专业双学位。她曾代表光华学院赴台湾大学、美国曼隆学院交流，大三暑假赴香港参加摩根士丹利投资银行部实习项目。2005年本科毕业，获北京大学优秀毕业生称号，加入摩根士丹利投资银行部。2、课文简介北大是我美丽羞涩的梦是王海桐应人民文学出版社邀请写的一篇自述散文。文章回忆作者自己高中及以前生活中对自己产生重大影响的人、事和自己的一些感悟，展示了作者不是一个挣分的机器，而是一个立体的、有血有肉的生命，表现了作者能反思自我、正确认识自我的精神。3、基础知识字音笑吟吟（yn） 寝食难安（qn） 双钳（qin） 呜咽（y） 浑浑噩噩（） 逡巡（qnxn） 沙砾（l） 干瘪（bi） 拙劣（zhu） 释然（sh） 希冀（j） 连累（li） 寻觅（m） 枷锁（ji） 攥住（zun） 系气球（j） 豁然（hu） 懵懂（mng） 苛刻（k） 彷徨（pnghung） 跋涉（b） 小心翼翼（y） 尴尬（gn g） 呓语（y） 呵护（h）多音字 咽（y）呜咽（yn）咽喉（yn）下咽 （li）累赘：重叠；接连成串 （li）连累：（1）连续，堆积：计。日。积。日积月。（2）连及，连带：及。牵。拖。 （li）劳累：疲乏，过劳：劳。乏。别累着。词语解释 木然：形容一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。 逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。 玉树临风：形容英俊潇洒的样子。 释然：疑虑、嫌隙等消释后心中平静的样子。诠释：解释。 攥住：用手握住。 豁然：形容开阔或通达。 啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。 懵懂世事：糊涂，不明白事理。 尴尬：处境窘困，不易处理。 呓语：梦话，也比喻荒谬糊涂的话。 如影随形：好像影子跟随在后面，比喻关系亲密。 呵护：保护，爱护。三、预习自测1、读课文，完成下列表格时 间“我”的故事“我”的感悟婴儿1.生为女儿的不幸2.名字的来历（自嘲于“海桐”并希冀成为“梧桐”）注定自己永久地挣扎与反抗幼儿园因不会系鞋带和旁人的评价而自卑，多年以后却发现事实并非如此。态度决定命运小学和初中童年父母有意无意的暗示、训言使“我”形成了追求完美的习惯。可怕的习惯为“我”带来生活与学习的促进，同时也给“我”带来了巨大的压力高中1.充满回忆的理科实验班生活。 2.小姑的英年早逝。人生无常，只有这一刻，可以为我们感受和把握2、导语主要写了什么？请用一句话概括。 介绍写作的缘由和主线（文眼）。 3、主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。 “我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是状元成长录。” 4、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用笔在课本上划出关键句。 导语部分： 困惑：“在无数人眼里，我是一个很会考试，考得很棒的人。这让我不舒服。” 思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。” 奶奶拂袖而去： 困惑：“真可惜，我只是个他人口中无用的女孩，既不美丽，也不灵巧。” 思考：“任难以成为梧桐的无奈与不甘心做梧桐的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。” 我比想象的灵巧： 困惑：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。” 思考：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。” 习惯是一种力量： 困惑：“在在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。” 思考：“这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。” 享受青春的美丽： 困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重的打击了我。” 思考：“所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。” 北大是我美丽羞涩的梦： 困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？” 思考：“这些呵护使我所有信心的来源。”我的疑惑： 我的收获： 探究案一、合作探究探究1、“我是个拙劣的小偷，没有辩护律师。在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了，听众也走光了，只有我一个人”中，作者为什么说自己是个“拙劣的小偷?” “法官早死了，听众也走光了”如何理解？ 我偷走了本不属于我的名字,我的女儿身注定我永远无法实现奶奶希望我成为“海边的梧桐”的夙愿。取名为“海桐”，究竟是希望成为凤凰栖息的梧桐，还是平凡矮小的海桐？取名者已经逝去，没有人能够确切地判断取名者的原意了；而在作者成长的过程中，周围的人们只会按照自己的理想和心愿去塑造“我”，培养“我”，没有人能够真正倾听作者的心声。思路小结： 对关键词语的理解和对文中重要句子的理解是高考现代文阅读中常考的两个点，像这个题目中的“小偷”“ 法官早死了，听众也走光了”这两个就是。理解时定要结合上下文语境，切不可脱离文本一厢情愿想当然。 探究2、如何理解“我开始去享受错误，体会尴尬”？ “享受”本意是指“享有受用”，在物质上和精神上得到满足。这里是指犯了错误不再沮丧，不再灰心丧气，而是在错误中总结经验教训，从而避免了错误再次发生，从某种意义上讲，这也是一种成功的享受。 “体会尴尬”，“尴尬”的意思是“左右为难，不好处理”。作者感悟到生命的短暂之后，开始投入到多彩的人生中去，生活是多姿多彩的，也是坎坷崎岖的，有顺境也会有逆境。逆境总会让人难堪，让人尴尬，但如果不投身其中，又怎能体会到呢？因此对于作者来说，体会尴尬是成长中宝贵的财富，是不可多得的人生体验。思路小结： 这个题目考的就是对文中关键词语的理解，注意结合上下文语境来理解。 二、总结整理 1、核心知识： 字词识记2、典型方法：结合上下文理解文中关键词语的含义3、重点问题解决： 关键词语的理解训练案一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）1、下列各组加点的字读音全都相同的一组是（ ）a.省查 省事 省亲 不省人事b.蛮横 横财 横死 飞来横祸c.应声 应答 应景 应声而至d.刊载 载体 载誉 千载难逢解析：a.省事的“省”读“shn”，其余读“xn”；c.应声的“应”读“yn”，其余读“yn”；d.刊载、千载难逢的“载”读“zi”；载体、载誉的“载”读“zi”；b.“横”都读“hn”。答案：b2、依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（ ）（1）无论是奥斯卡还是格莱美，还是金球奖，它们在奖项的公正、公平和公开性上， _着最基本的道德要求和艺术准则。（2）省筱委决定成立消费维权专家库，并于昨日向全省公开_法律、通信、保险、房地产等行业的专家。（3）如果没有他的帮助，这个任务就不能完成，_不能有力地迅速完成。（4）识别干部，不仅要看一时一事，_还要看他的全部历史和全部工作。a.固守 招聘 或者 而且b.遵守 招募 而且 甚至c.固守 招收 并且 同时d.恪守 招募 或者 甚至解析：“恪守”有遵守之意，但比“遵守”意重，“固守”多指对具体的事物的守卫；“招收”多指用考试或其他方式接收学员、学徒、工作人员，“招募”意为募集人员，有聚集之意，“招聘”指用公告的方式聘请；“甚至”除了有进一层的意思外，还有突出某一件事的意味，“而且”“同时”都只有进一层的意思。答案：d二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本。2、课文中有许多表现作者坚定、乐观或迷惘的语句，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。 3、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。 遗憾一：“在我好不容易找到辩护词后，才发