高中历史 电子题库 专题三专题检测评估 人民版选修1.doc

2013年人民版高二历史选修1电子题库 专题三专题检测评估一、选择题(每题4分，共60分)1北魏太武帝在一次攻城时曾给守城主将写信说：“我今所遣战士，尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我清除内部隐患，对我们有利无害。”以上言论本质上反映了()a北魏统治者实行民族歧视和压迫的政策b太武帝在战斗中采取了正确的战略战术c北魏统治者实行民族平等团结的政策d太武帝在战斗中采取了迷惑敌人的手段解析：选a。从材料中可看出太武帝对汉人及其他少数民族实行民族歧视和压迫政策。2南北朝时期，我国北方少数民族中通过汉化推动社会进步，影响最大的是()a鲜卑b匈奴c羯 d氐解析：选a。注意限定词“北方少数民族”“影响最大”等都符合的是鲜卑族。3对北魏孝文帝“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”诏令的解释，最正确的是()a提倡鲜卑贵族说汉话b上朝议事不准说鲜卑话c罢 免不会说汉语的官员d在朝廷上不说汉话免官解析：选a。解答本题的关键是对“北俗之语”的理解。孝文帝宣布以汉语为“正音”，称鲜卑语为“北语”，要求朝臣“断诸北语，一从正音”，也就是提倡鲜卑贵族说汉话。4孝文帝迁都洛阳的原因有()平城保守势力强大，民族隔阂深平城经济落后，交通不便解供京师大量人口所需要的生活供应洛阳中原地区政治、经济、文化中心a bc d解析：选a。结合所学知识可知，均是孝文帝迁都的原因。5(2012武汉高二模块测试)北魏孝文帝确立先进生产关系的关键措施是()a实行均田制和租调制b迁都洛阳c采取汉族地主阶级的政治制度d改革鲜卑旧俗解析：选a。生产关系主要指土地归谁所有，土地产品如何分配，从这一内涵思考，只有均田制与此一致，故选a。6(2012烟台高二模块测试)洛阳伽蓝记成书于5世纪，书中记载：“自晋宋以来，视洛阳为荒土。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”材料主要反映了()a北魏迁都洛阳，促进其繁荣b士族制度在中原得到发展c南朝统治下的洛阳经济得到恢复d5世纪洛阳商业盛极一时解析：选a。根据时间判断，5世纪时期处于北魏孝文帝改革时期，书中描述的繁华景象是在北魏迁都以后。7北魏孝文帝尊儒崇经，兴办学校，讲授儒家经典，其主要目的是()a儒家文化是中国的汉文化b当时的人们喜欢儒家文化c冯太后的影响d适应巩固统治的需要解析：选d。改革的主要目的应从推行者的阶级属性方面思考，作为最高统治者，巩固统治则是最根本的目的，故选d。8北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建化()整顿吏治颁布均田令迁都洛阳学习汉族先进文化a bc d解析：选b。关键是弄清“封建化”的含义。“封建化”主要指政治制度、生产方式、生活习俗、文化等方面的汉化，其中生产方式的汉化又是农业化的过程。据所学知识“学习汉族先进文化”明显符合题意；“颁布均田令”促进了农业化；“迁都洛阳”虽不是具体汉化措施，但体现了政治中心南移，对鲜卑族封建化起到了一定的推动作用，也符合题意。“整顿吏治”不含有封建化的含义。9北魏孝文帝改革的影响中最重要的是()a缓和民族矛盾 b发展经济c巩固封建统治 d促进了民族融合解析：选d。北魏孝文帝改革的影响是多方面的，但最重要的作用是从整个中华民族的发展角度上看，即促进了民族融合。10南北朝时期的民族大融合过程，从社会发展的角度看，实际上是少数民族()a内迁的过程 b汉化的过程c农业化的过程 d封建化的过程解析：选d。社会发展进程主要指社会制度形态由低级向高级的发展过程。11(2012菏泽高二月考)北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的根本原因是()a改革由皇帝主持，拥有至高无上权威b汉族科技和文化是先进的c孝文帝得到汉族地主的支持d北方出现了民族大融合的趋势解析：选b。“汉化”的实质是先进文明同化少数民族落后文化的过程，从这一视角分析答案为b。12(2012莱芜高二测试)在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是()a实行均田制 b与汉族通婚c迁都洛阳 d采用汉族政治制度解析：选a。从经济基础与上层建筑之间的辩证关系分析，均田制属于经济基础范畴，故选a。13把鲜卑族与汉族统治者的利益和命运紧密连在一起的措施是()a讲汉话 b改汉姓c通婚姻 d改籍贯解析：选c。题目的限定语是“紧密连在一起”，a、b、d三项尽管也会加强两族联系，但“联姻”更紧密。14(2012枣庄高二月考)北魏孝文帝迁都洛阳后，龙门石窟佛像造型逐渐呈现汉化的风格。这反映了()a佛教的传入 b疆域的扩大c民族融合 d全国的统一解析：选c。此题考查的是北魏孝文帝改革的历史影响。阅读题干抓住“迁都洛阳后”、“汉化”，即时间和题眼即可。15商鞅变法和北魏孝文帝改革都获得成功的主要原因是()a顺应历史发展的趋势b符合封建统治阶级的利益c代表广大人民的利益d得到最高统治者的支持解析：选a。任何一场改革要想获得成功，必须顺应历史发展的趋势。商鞅变法顺应了封建制取代奴隶制的潮流，北魏孝文帝改革顺应了民族大融合的历史潮流。二、非选择题(16题20分，17题20分，共40分)16(2012南昌高二模块测试)阅读材料，结合所学知识回答问题。材料1：北魏建国后明显保留了鲜卑族的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年(413年)，“徙二万余家于大宁，计口授田。”据魏书卷三和唐长孺魏晋南北朝隋唐史三论材料2：太和九年(485年)，“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩”。魏书卷一百一十材料3：理论上讲，“均田制”依靠的是耕地在纳税农民之间的定期再分配，但实际上究竟有多少耕地进行了再分配，这一点非常可疑。国内形势的稳定造成了人口的急剧增加。农业人口的增长尤为迅速，与土地资源的增长不相适应，其结果可想而知。多数农民从祖父辈继承的田地数量出现严重不足，这些土地大部分登记为永业田。与此同时，后代皇帝封爵土地日益增多，这样，可供分配纳税农民的土地数量便相对减少了。到8世纪的上半期，整个“均田制”明显地陷于崩溃。材料4：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。陈寅恪李唐氏族推测之后记请回答：(1)材料1和材料2中的土地分配方式有何共同之处？(5分)(2)依据材料3，分析均田制崩溃的具体原因。(9分)(3)依据材料4，分析孝文帝改革产生的影响。(6分)答案：(1)按人口分配土地。(2)人口增长过快造成了人多地少、土地分配不足的现象，大量土地日益成为永业田，归私人所有，加上皇帝赏赐土地增多，使得政府可供分配的土地总量不断减少。(3)促进了民族融合，为隋唐大一统和繁荣奠定了基础。17阅读下列材料：材料1：(485年孝文帝下诏)富强者并兼山泽，贫穷者望绝廛(房舍)，致令地有遗利，民无余财，或争亩畔以身亡，或因饥馑以弃业。而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者循行郡州，与牧守(地方行政长官)均给天下之田，还、授以生死为断，劝课农桑，兴富民之本。材料2：(490年)王畿(京师平城)之内，颇为少雨，关外诸方，禾稼仍茂。苟动之以礼，绥之以和，一岁不收，未为大损。材料3：正光(521年)以前，时惟全盛，户口之数，比夫晋(西晋)之太康，倍而已矣。材料4：正光后，四方多事，加以水旱，国用不足，预折(预先折算)天下六年租调而征之。百姓怨苦，民不堪命。(注：北魏分裂于534年)魏书请回答：有的史学家认为北魏的衰落根源于孝文帝“深慕华风，锐意模仿改革崇尚文治之风，消灭雄武之风”。请根据以上材料，概括北魏孝文帝实施均田制的原因、结果以及北魏后期的情况，说明上述观点是否正确。(20分)解析：本题旨在考查阅读理解材料及评析历史观点的能力。孝文帝实施均田制的原因可从材料1中得出，材料2、3讲的是均田制的实施效果，材料4所述是北魏后期政府加重对农民剥削的情况。通过分析四则材料，正确认识北魏衰落的原因。答案：(1)原因