宣化县中小学“班班通”应用行动研究课题申请审批书 正式.doc

编号宣化县中小学“班班通”应用行动研究课题申请审批书课 题 类 别 C 学 科 分 类 初中物理 课 题 名 称_网络环境下“班班通”物理课堂教学研究_课 题 负 责 人 茹 兴 刚 负责人所在单位 宣化县第三中学 填 表 日 期 2010.10.26 宣化县文教局电化教育馆制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报宣化县中小学“班班通”应用行动研究课题。本人认可所填写课题申请审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意宣化县文教局电化教育馆有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受宣化县文教局电教馆的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。6遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向张家口市教育技术研究规划工作领导小组提出书面申请并征得同意。7标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。8正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解宣化县文教局电教馆课题组的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权宣化县文教局电教馆课题组，有权保留或向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请人（签章）： 2010年 10 月 26 日一、数据表课题名称网络环境下“班班通”物理课堂教学研究。关键词网络环境、实验、课堂教学学科分类初中物理课题类别c网络环境下“班班通”物理课堂教学研究负责人姓名茹兴刚性别男民族汉出生日期1981年4月23日行政职务无专业职务教师业务专长物理最后学历本科最后学位无工作单位宣化县第三中学电子信箱414198055通讯地址宣化县第三中学邮政编码075126联系电话(单位) 03135082335 (家庭)(手机份证要参加者姓名出生年月专业职务业务专长学历学位工作单位张强1979.9信息技术信息技术本科无宣化县第三中学秦基酉1981.7物理物理本科无宣化县第三中学要峰1982.11物理物理专科无宣化县第三中学李世全1973.9物理物理专科无宣化县第三中学丰英芬1982.2数学数学本科无宣化县第三中学王春生1973.01物理物理本科无宣化县第三中学郭明忠1963.8数学数学专科无宣化县第三中学预期最终成果C研究报告E电脑软件预计完成时间2012年9月1日 二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间如何培养农村中学生对物理的学习兴趣茹兴刚论文科学教育前沿2009.11浅论物理教学在素质教育中的作用王春生论文文论丛书2009.6平面直角坐标丰英芬课件张家口市一等奖2010.3素质教育与中学物理关系探讨李世全论文中央教育科学科学研究所三等奖2008.4三、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况信息技术环境下学习方式研究C2006.9宣化县文教局完成新课堂中相关信息技术在教学过程中的介入C2010.4中国教育学会新课堂教学研究课题组完成四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤本课题中“网络环境”指学校计算机教室网、校园网、因特网和其它丰富的教育资源库；班班通的涵义可下理解为学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。一本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）现状述评本课题在国内外研究的现状与趋势我国基础教育教学资源刚起步，能实现网上开放和共享的数字化资源更少，相当部分资源不能适应课程改革需要，不能支持学习方式的全面变革。由于缺乏信息资源标准，各地教育资源建设自成体系，无法实现有效交流和共享，大量低水平重复开发工作带来了人力物力的极大浪费，而且多是依据旧课本，按照旧的统一的物理教材开发的教学资源，已不能适应新的时代要求。随着教育信息化技术的发展，我国各地意识到教学资源是基础教育信息化发展的“瓶颈”，纷纷加大力度进行教育教学资源的建设。物理学科凭借其学科特点能更好地将将信息技术与学科教学进行整合。（二）选题意义信息时代的到来使当代的社会生活方式产生了深刻的影响。以网络技术为代表的现代教学技术迅速的参与并改变着我们的教育教学，影响着课堂的各个方面，给传统的课堂教学带来了巨大的冲击。但就目前情况，还存在着以下的几个问题：1、网络上物理教育资源还是较少，大多是试题，教案等文本及零散的多媒体素材。2、网络信息化的迅速发展与网络资源建设滞后的矛盾越来越突出。与新课程配套的资源更少。3、网络教育资源没有统一的标准和模式，重复性、低水平开发资源现象严重，不但带来人力物力的浪费，影响了资源的有效交流和共享。4、网络教学资源缺少具体的实践环节，制约了资源的实用性。（三）研究价值本课题的选题适应时代发展和信息化社会的要求，体现新课程标准的 “知识与技能，过程和方法，情感态度和价值观”三维目标要求，在教学实践中开发资源，开发的资源又在教学过程中得到检验和完善，实行动态管理，具有很强的实践性和实用性。 本课题研究的主要价值有：通过开发、利用网络教学资源转变教师教育教学观念，用信息化促进教育现代化；建立较长时间可用的初中物理新课程教学资源；提升教师的科研能力，优化教师的知识结构。二本课题研究目标、研究内容、主要观点和创新之处（一）研究目标1、现代共享育技术的发展，新一轮教育教学改革的实施对我们基初中物理的教学提出了新的更高的要求。我们以积极进取的态度去探索、研究基于网络环境下的物理新课程教学，为新课程改革的实施提供更丰富广阔的教育教学资源，以适应新形势下素质教育的实施，适应教育的“三个面向”的要求。2. 通过有效性比较研究、分析、评价国内、外在初中物理新课程改革教学资源建设及应用方面的水平、方式、效果差异，寻找适合于我校初中物理新课程改革的学科教教育教学资源整合方案。3. 开展比较国内外在信息技术与初中物理新课程整合成功模式的实验研究，对初中物理的各种多媒体教学资源建进行更合理有效的整合，建设一个比较完善的学科教育资源库。4、建构在网络环境下学生自主学习的方式的研究，通过实验研究，结合学校实际形成新型学习模式，把基于网络环境的信息技术作为辅助教学的手段，改变教师传统单一的教学模式，转变为学生自主学习、主动探究、合作交流等学习的方式，努力把计算机多媒体信息贯穿在教学过程、教学内容的始终，最大限度地提高教学效益，实现教学的最优化。5. 开展基于网络环境下的物理新课程教育资源建设应用的评价体系比较研究，通过实验，确定评价的标准、原则和可操作方法，为新课改的实施提供理论和方法支持。6、提升办学品位。通过课题研究，使学校现代化教育设施更趋完善，形成特色；培养一批优秀教师，成为宣化县一流名校。（二）研究内容1当前初中物理多媒体网络教学的现状和前景的调查研究。2、网络环境下物理教学与传统教学模式的比较。3、基于网络环境下初中物理新课程教育教学资源库建设的研究。4、多媒体网络环境下初中物理课堂教学基本结构和教学基本组织形式的研究6、关于基于网络环境下学生学习情况的调查及分析。7、关于教学资源整合应用平台的研究。（三）主要观点和创新之处一是按照新课程标准和新教材开发资源；二是学科资源的开发和整合与教学同步，以年级组学科教师共同备课的方式进行开发资源，所开发的资源都是开放的，可进行再加工，进行循环建设；三是资源不但体现教师怎样教，更突出学生如何学，体现新课程的理念，体现学生在学习过程中的主体地位。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（一）研究思路我们构想的网络环境下的初中物理有效课堂教学模式可表述为“创设情景提出问题网上查阅、协作论证课堂小结”几个环节，各小组依据各自创设情景进行实验论证，总结提炼，形成实验结果；课题研究分两期，前期以实证性研究为主，后期以应用性研究为主，逐步形成系列成果。（二）研究方法对教学资源的应用评价采用对比实验法；对学生应用网络资源学习采用行动研究法；对教学资源的开发应用采用个案研究法。3、完成本课题研究任务的保证措施学校建立项目管理、评价和激励机制，落实分工，明确任务。运用科学的研究方法，重视研究资料的收集、整理和再加工。学校从人力、物力、时间、经费等方面给予保证，为课题研究创造优良的实验条件。适时提供外出参观、培训的机会，进行理论、业务学习和课题研究。主动与上级教学科研机构和电教主管部门联系，争取专家指导。（三）实施步骤本课题研究计划分为四个阶段：第一阶段 准备阶段2010年9月到2011年3月，学习、收集课题研究的相关文献资料，写作课题研究综述，确定课题研究的方向。邀请相关专家，对课题的意义和实践价值进行论证。第二阶段 课题设计阶段2011年3月到2011年7月，课题论证申请，制定课题研究计划，确立研究策略、方法和研究步骤，计划好研究的分课题和研究方向，组建研究团队。第三阶段 组织实施阶段2011年8月到2012年1月，探索网络环境下的有效物理课堂教学方式，收集研究案例，分学科进行阶段成果的总结。在本学科教学中对选择、发现的有效教学方式进行实践检验，调查、测量其有效性和对主体发展的价值。完善相关的教学模式，对该研究进行理论探讨，撰写“网络环境下的有效物理课堂教学模式”专著。第四阶段 结题阶段2012年3月到2012年9月，对相关的研究资料进行整理、分析，总结本学科研究成果，形成“基于网络学习环境下的有效物理课堂教学模式研究”的研究报告。邀请专家和教育行政部门、教科研部门对成果进行鉴定。五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填15项）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）（一） 相关研究成果课题组成员王春生、李世全参加“十一五”重点科研规划课题新课堂教学研究子课题新课堂中信息技术在教学过程中的介入，结题并被评为壹等。2、课题组成员茹兴刚平参加宣化县教育科学规划“十一五”课题“信息技术环境下学习方式研究”课题研究结题并被评为一等奖。（二）主要参考文献1、网络环境下物理探究式教学模式的构建与实践，中国现代教育装备，2006年第12期；2、从建构教学网站的实践中论网络教学模式，姚毓敏，2006、09；3、网络环境下的互动式教学模式浅探，重庆广播电视大学学报，2006、04；4、网络化环境下教育教学功能探讨，内蒙古电大学刊，2007、01；5；网络环境教学中教师和学生的角色定位，信息技术教育，2006、01。（三）主要参与人员（茹兴刚、张强、秦基酉、要峰、李世全、王春生、丰英芬、郭明忠）（四）完成课题的保障条件1、现有研究成果作为理论支持本课题依据邓小平同志“三个面向”的理论，从德育学、教育学、心理学和教育社会学等角度出发，突出多媒体教学的发展性、创新性、与时共进性，紧密联系教育教学实际，从实践中发现问题，从实践中解决问题。首先，素质教育是面向全体学生，促进每一个学生全面素质发展的教育，必须坚持因材施教。“合作教育学”认为，过分强调统一的教学内容、教学进度和教学方法，是与学生实际不符合的。实验证明，只要教育思想端正，教学方法适当，可以保证每一正常学生达到普及教育的标准，中等生可提高到优等水平，而优等生可超纲地学到更多东西。所以，教师教给学生的东西要有一定超前性和有一定难度，拓宽教学和学习领域，有选择地增加教学信息量。其次，素质教育是开发每个学生潜能，促进个性发展的教育。“合作教育学”也提出教育教学必须从中学生的个性出发。一是给学生自由选择的权利。传统教学活动，教师在一定程度上压制了学生的积极性、独立性和创造性。当然，并非放任自流和降低教学要求，而是根据中学生的个性特点及生活经验和可能达到的能力，运用巧妙的教学艺术，使必需的学习任务变为学生内在的自觉要求。二是争取创造机会让学生从事自己感兴趣的活动。当堂完成作业，少留家庭作业；大量阅读，改善学生“智力背景”；从事创造性制作活动，让学生在多种多样活动中发展个性。多媒体教学能完全可以创造这样的条件。2、完善的研究基础将有力地保障课题的顺利推进（1）学校基础：我校是宣化县国办初中的学校之一，是张家口市教育工作先进单位，我校已建成10兆校园网和国际互联网连通，两个多媒体教室和将部分班级建立“班班通”并和校园网连通，具备开展本课题研究的实践前提。（2）学术保证：我校教师的业务素质都很高，王春生、李世全都有课题研究的经验，丰英芬参加过市县组织的优质课评选，张强、秦基酉在多媒体课件上有一定的经验。他们都是我校各自学科带头人和骨干教师，其中有六人取得本科学历的教师，另外一人正在进修本科课程，这为课题研究提供了保证。（3）组织保证：成立以主管教学裴汉廷副校长为推荐人的课题组，构建课题研究的组织管理网络，举全校之力而为之，制定相应的激励机制为课题组成员提供业务进修的机会。（4）制度保证：学校为扎实开展课题研究，切实提高网络环境下课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量，必须制定相应的制度做保证，保证每一个子课题都能落到实处，每一个教师都在积极参与中得到提高，保证每一个学科都能总结经验，提高教学水平。3、时间保证我们在研究时间上将会得到充分保证。学校的主要教研工作都要围绕这一中心工作展开，定期举行的集体学习活动和教研组的教研活动都要充分利用。4、经费保证学校将保证课题研究经费，在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12010年9月-2011年 3 月学习、收集课题研究的相关文献资料学习茹兴刚张 强2201