(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌一课时.docx

5动物儿歌教学设计前山小学 李秋烨教学目标：1.在阅读、游戏中认识“蜻蜓”等6个带虫子旁的生字，发现形声字的识字规律，增强主动识字的愿望。随文认识“迷、藏”等6个生字。会写“间、迷”等7个生字。2.能正确流利地朗读儿歌。3.了解夏天各种动物的生活习性，感受小动物给夏天带来的情趣，产生观察、了解小动物的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。教学重点：1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2.通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。 3.通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的小动物的活动。教学难点：1.在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。 2.通过阅读儿歌，让学生了解夏天小动物的活动。教学准备：课件、生字卡片。教学过程：一、 谈话激趣，看图导入1.春天结束，就进入夏天了。夏天，一个很快乐、热闹的季节。吃美味的雪糕、尝尝甜甜的西瓜，和小伙伴去游泳。听着就想出去玩了。有一群小动物也来凑凑夏天的热闹了。今天，就让我们一起去动物世界走一走，看看它们是怎么过夏天的吧！2.师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！师：有了这些小动物，夏天就更热闹了，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都读到一首儿歌里面去了。我们今天要学习的就是齐读课题。二、 初读儿歌，识记形声字过渡：同学们，这些小动物在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来读一读儿歌，把它们都找出来吧。1. 生自由读文，注意读准字音，不会的字多读几遍。经过朗读，我相信你们一定都找到了这些小动物，谁来帮老师找一找他们。2. 齐读形声字。3. 讲解形声字构字规律。4. 要用形声字的识字方法识字。三、 诵读儿歌，随文识字。过渡：这些小动物在美丽的夏天，都在忙些什么呢？让我们一起去看看吧！1. 分句朗读，画出生字，方法识记。(1)做动作齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)(3)自由读第三句。学习“网”字。字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。网：绳索在两根木棍之间编织而成，用来捕捉鸟兽虫鱼。2. 组词语：一网打尽、天罗地网。3.生字排排队，声音波浪。4.送字回文，同桌合作读，读出节奏感。5.问：你最喜欢哪种小动物？学生交流后，男女生分别读，读出喜爱之情。6.师生合作读。你们读得这么欢乐，老师也要和你们合作读。7.合作真愉快，让我们再让朗读变得更有节奏些吧！拍掌读。8.用小星星的调唱读。师示范，生演唱。9.师：还有一些小动物，听到我们的歌声也过来了。生尝试儿歌创作。四、指导写字，课堂总结（一）你们真棒！生字宝宝也被吸引来了。瞧！1.“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)2教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3.师范写。4.学生描红，每字对比书写两个。5.学生作品评价。（二）总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友。今天，我们一起认识了许多小动物在夏天有趣、热闹的活动，还知道他们的拿手本领。我们也学会了“形声字”识字、“换一换”、“猜一猜”等识字方法。课后，同学们可以