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文档简介

6.2 除法竖式计算学情分析： 如何用除法竖式计算是这个学期学生刚刚接触的新知识，本节课让学生结合摆小棒的过程，列出竖式，从而在理解的基础上掌握列竖式计算。教学目标： 1、 使学生经历用竖式计算有余数除法的过程，使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。2、培养学生初步的观察，概括能力，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人合作交流思考的过程和结果。教学重点: 除法竖式的正确书写。教学难点: 除法竖式的正确书写。教学方法：导练法、观察法、练习法。教学资源：多媒体课件教具学具：小棒教学过程：教 学 流 程师 生 活 动设 计 意 图备注一、谈话导入二、互动新授 三、巩固练习四、课堂小结五、布置作业借助直观,初步理解计算过程1、谈话，出示例3。2、提出问题：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？提问：怎样列式？等于多少呢？让学生用自己喜欢的方法尝试解决。3、出示小棒，分一分。汇报交流，指名学生操作，展示。1、列竖式算一算。谈话：除法也可以写成竖式，竖式该怎样写，商和余数该写在哪儿，大家说老师写。2、除法竖式。认识除号，把被除数写在除号里面，除数写在除号左边，指导学生书写除法竖式。小结：计算有余数的除法，可以用竖式来计算。3、试一试。如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？让学生写出算式，教师板书。提问：有没有剩余？像这种正好分完，没有剩余的，除法竖式怎么写？学生自主尝试，在练习本上书写，教师指导。指明板书，集体订正。1、完成课本62，63页的“做一做”。出示题目：11根小棒，3根一组，动手分一分。12根小棒，3根一组，动手分一分。引导学生对上下两题进行比较，说说有什么相同点和不同点。2、完成教材练习十四第3、4题。学生独立完成，用竖式计算，集体订正。说说今天我们学会了什么，认为自己学得怎样？学生自由发言。教师小结：今天我们学习的是除法竖式计算，计算时要注意余数要比除数小（结合板书小结）。练习十四第八题。在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引导学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入新知奠定基础。在引导学生灵活应用知识的基础上，提供“能不能用一种方法直接计算呢？”激发学生强烈的求知欲。结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子
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