(部编)人教2011课标版一年级上册《秋天》第一课时.docx

秋天教学设计一、教学目标1.会认本课10个生字，会写了、子、人、天，认识偏旁部首。2.能正确，流利地朗读课文。3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。二、教学重点1.认识木字旁，口字旁，人字头。2.指导生字笔画，弯钩、撇、捺的书写。3.朗读适当断句。三、教学难点1.轻声，儿化音的指导。2.通过想象、朗读，去感知语言之美，感悟秋意之美。四、教学时间：2课时第一课时一、教学目标1.学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。2.能正确、流利、稍带感情地朗读课文。3.能读准“一”的四个读音和儿化音。二、教学设计：（一）揭示课题激情导入1.一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，这里也有一篇课文写的就是秋天，题目是秋天。2.（师板书课题）请伸出小手指和老师一起来书空，齐读课题：秋天（二）整体感知理清脉络学生自读圈画（要求：读通、读顺句子，读准字音，不漏字，不加字。圈出你觉得需要提醒大家注意的字或者词语。按自己速度读。）课件建议：闯关模式比较活泼。有点奖励形式!1.生字处理藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。（课件展示：秋、气、了、树木、叶子、一片、飞、一排、一群、大雁、落下、南）出示我会认的字！单个出现带拼音,先认识了再识记！3.指名读（正音：注意三拼音节,轻声。是否有个子（单个第三声）再出示：叶子 包子 ）其他同学注意听，请小评论员评论，评论好的与读错的。4.齐读，开火车读。想闯关，光读好的还不行，我们还要记住他们呢！认识偏旁部首（不懂怎么衔接和处理）说说自己怎么认识这些字（加一加），认识木字旁，口字旁，人字头。（三）认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。1学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。2(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。（四）指导朗读1教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。（改）2教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，随机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。子：在“叶子”一词中读轻声。指导“了”“子”的写法，使用加一加的识字方法。(2)检查第2自然段的朗读情况，教师随机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。指导“人”“天”的书写，用加一加的识字方法。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。“一”的不同读音。(3)指名读第3自然段。指导学生读好“啊”字。（五）结语通过朗读，我们感受到了不一样的秋天，除了黄了的落叶，还有什么呢？下节课我们再走到这个秋天里找一找。三