(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字6 古对今.docx

一 年级下册第五单元第 6 课 古对今教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨。2.识字方法： （1）常规识字：加一加：凉 杨新|课 | 标|第 |一| 网比一比：圆-园 暑-署 杨-扬减一减：多-夕（2）趣味识字：猜字谜：朝（十月十日）3.易读错字：晨、严、寒（前鼻音）杨（后鼻音）朝、暑（翘舌音）4.多音字：朝zho（朝霞）cho（朝东）5.应会写字：古、细 、李、香、凉、夕、语（1）写正确：细的第5笔是“横折钩”，古的第4笔是“撇折”，李的第6笔是“弯钩”。（2）写美观：古、香、夕“古”字横要长;“香”字有禾字头，可以进行重点指导：（1）“禾”字应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“日”留下空间；（4）撇、捺要尽量伸展。X k B 1 . c o m“夕”的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是“夕”字能不能中心平稳的关键；中间的点画要点在横撇中间偏上处。6.需要重点积累的词语：1）在文中标记下列词语，并读一读、记一记。表示气候的词语：严寒 酷暑 春暖 秋凉描写景物的词语:和风 细雨 朝霞 夕阳其他重点词语: 和风细雨、鸟语花香、莺歌燕舞、严寒酷暑2）积累课后习题中的词语，读一读。（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。二、理解运用：（一）了解词意1.需要重点了解的词语：晨-暮 桃-李 和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香 2.了解词意的方法：结合图片理解词意，利用反义词理解。（二）重点问题：1.课后题2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：莺歌对燕舞，鸟语对花香。 对 ， 对 。三、情感体验：通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱。教学重难点:重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识12个生字，正确美观书写生字。http:/w ww.xk 难点：培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：有条件的同学在课下积累一些对子歌。教学准备一、教师（一）设计预习学案。一年级下册第6课古对今预习提纲学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。自我评价： 家长评价： 小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.我的识字方法多。(只写序号)圆严寒酷暑凉晨细朝霞11夕12杨（1）常规识字：加一加： 减一减： 比一比： 其它办法： （2）趣味识字：猜字谜： 4、生字我会写。（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。（2）易写错的字： （三）词语1在文中标记下列词语，并读一读、记一记。表示气候的词语： 描写景物的词语: 其他重点词语: 2、积累课后习题中的词语，读一读。二、文本细读1.准确、流利地读课文，画出自己喜欢的句子，多读几遍。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？三、拓展延伸：1.尝试背诵课文。2.仿写句子训练：莺歌对燕舞，鸟语对花香。 对 ， 对 。3.你对对子还有哪些了解？试着积累吧。（二）制作多媒体教学课件。X K b1. C om（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。教学时间2课时栏目设计预习提纲点拨指导导入 一、课堂导入。1.谈话引入，介绍“对子”。上学期我们学过对韵歌大家还记得吗？课文用对称的字句加强语言的效果，节奏响亮，读来抑扬顿挫，朗朗上口，今天我们就来学习一篇对子歌古对今。2. 请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。文字初探1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ） 二、预习反馈：1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。3、展示朗读：指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音）（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3我的记字办法多。(只写序号)圆严寒酷暑凉晨细朝霞11夕12杨（1）常规识字：加一加： 减一减： 比一比： 其它办法：组词法 、反义词 （2）趣味识字：猜字谜： 三：成果展示，精讲点拨1、个人展示易读错的字和典型多音字，教师强调“晨、严、寒”（前鼻音）“杨”（后鼻音）“朝、暑”翘舌音（其余同学从是否准确、全面进行评价，也可作适当更正和补充。）2、小组合作学习具体要求：X k B 1 . c o m（1）小组长通过抽读卡片的形式，检查生字的认读情况。（2）帮助识字有困难的同学读准生字。（3）想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。（4）小组长为汇报交流做好合理分工。3、小组汇报交流识字方法。加一加： 4 6 7 8 12 比一比： 1 5 10 减一减： 11 猜字谜： 9 11十月十日（谜底：朝）其它办法： 预设：4号同学汇报加一加的识字方法。比如：我用（加一加）的方法认识了（凉）字：（两点水）加（京）就是（凉），请大家跟我组词：（凉，凉水）；我用这种办法还记住了（杨、酷、晨、细）3号同学汇报比一比识字的方法。比如：圆-园 暑-署 杨-扬2号同学减一减识字的方法：比如：多减一半就是夕。1号同学汇报猜字谜识字的方法：比如：朝（十月十日）（同学猜出后，问一问你是怎么猜出的。）4、其他小组的同学评价并补充。（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？c、我想补充以下内容：）5、教师点拨：其他的识字方法：组词法（早晨） 、反义词（凉热 细粗）6.游戏巩固检测：摘果子。4、生字我会写。（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。（2）易写错的字：1、教师带领学生将会写字书空一遍 2、出示学案上出错最多的三个字：古、香、夕，同桌二人合作学习（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。X k B 1 . c o m（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。3、二人展示：三个字的笔顺及占格。4、师范写指导预设：“古”字横要长;“香”字有禾字头，可以进行重点指导：（1）“禾”字应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“日”留下空间；（4）撇、捺要尽量伸展。“夕”的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是“夕”字能不能中心平稳的关键；中间的点画要点在横撇中间偏上处。5、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。6、投影展示学生作品，生评价，。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）7、总结写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。（三）词语1在文中标记下列词语，并读一读、记一记。表示气候的词语： 描写景物的词语: 其他重点词语: 2、积累课后习题中的词语，读一读。新|课 | 标|第 |一| 网1、 指名个人展示对词语的理解比如;我用结合图片的方法理解了（桃-李 和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香），我用利用反义词的方法理解了（晨-暮）（ 其余学生评价补充。）2、齐读课后习题中的词语。文本细读二、文本细读1.准确、流利地读课文，画出自己喜欢的句子，多读几遍。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？1、小组展示朗读课文。（方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读）2、生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） 3、汇报自己喜欢的句子，多读几遍，读出节奏和韵律，谈谈自己的体会。4.指导朗读，多种形式练读：a.个人展示读b.小组合作读c.教师示范读5、教师点拨：X|k |B| 1 . c|O |ma.找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。b.指导学生注意停顿、延长和语调的高低变化, 读出对子歌的节奏感和韵律。拓展延伸三、拓展延伸：1.尝试背诵课文。2.仿写句子训练：莺歌对燕舞，鸟语对花香。 对 对 。3.你对对子还有哪些了解？试着积累吧。1、小组比赛读。看哪组读得节奏感最强 2、全班同学拍手打节奏，齐声朗读。3.尝试背诵全文，统计