(部编)人教语文2011课标版一年级下册《一分钟》第1课时教学设计.docx

一分钟教学设计 淮师附小山南校区 李银莹教学目标认识“钟、元、迟、洗、叹”等13个生字，会写“已、经”2个生字，并能区分形近字“己、已”。联系上下文和生活经验，理解“刚想、眼看、后悔、已经”词语的意思。正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。借助“要是. .就. .”句式，根据课文进行简单推断；联系自己的生活实际，懂得把握生活中的每一分钟。教学重点区分形近字“己、已”。借助“要是. .就. .”句式，根据课文进行简单推断。教学难点正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。体会元元因为贪睡了一分钟而迟到二十分钟的叹息和后悔，懂得把握生活中的每一分钟。教学准备 电子白板、生字卡片、词语卡片课时安排 2课时教学过程 第1课时一、出示图片，导入新课同学们，看大屏幕，这是什么？（生齐答：钟）（大屏幕出示生字：钟），师范读，强调“钟”的读音是翘舌音、后鼻音。伸出小手跟老师一起来写“钟”。左右结构，“钅”要写的窄一些，右边的“中”要写的宽一点，这样才美观。咱们来做个游戏：看看一分钟之内，你能在田字格中写几个“钟”字，（师板书：一分），要求正确、美观。李老师来计时，现在开始！（大屏幕显示钟面秒针转动60秒）说说你写出了几个？（师巡视，强调注意占格，写慢一些。）师：是呀，一分钟可以说很短，可是却很重要呢！咱们今天来学习16课一分钟。师板书16。请你读课题。一起读。2、 初读课文请同学们打开课本85页，端起书，认真听老师读课文。 （白板出示课题，师范读课文）认识自然段听完老师读课文,你知道课文有几个自然段？请同学们拿起书，自由读读这6个自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。读好了坐端正。检查生字新词：师过渡：同学们读书可真认真，就连课文中得生字新词都忍不住跑到大屏幕来了！你会读吗？大屏幕出示：（第一行）迟到、刚想、决定辶：过、远、近、进（第二行）公共汽车（第三行）丁零零师强调后鼻音，范读，生跟读。你还会说几个像这样的词吗？（淅沥沥、哗啦啦、轰隆隆等）三、精读课文学习第1自然段师过渡：同学们，听，丁零零，闹钟响了。（背景插入闹钟铃声）学习“元”师：（大屏幕出示课文第一幅插图)瞧，这个小朋友在睡觉呢！他的名字叫元元。读准字音：指名读，齐读。记住“元”的字形：你有什么好方法记住它？指名回答：上面是个“二”，下面再加个“儿”。 （大屏幕出示课文第一幅插图）师：这时，睡在被窝里的元元心里在想些什么？观察插图，指名说说元元心里在想些什么？大屏幕出示句子：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。师过渡：看，这儿有两个“一分钟”呢。谁来读读？李老师也想读。认真听。你听出了什么？指名说说：被窝多舒服呀，元元一点都不想起床。请你来读读。他多懒啊，多想再睡一分钟啊，就睡一分钟。一起读读。学习第2自然段师过渡：过了一分钟，元元起床了，他做了什么呢？谁来读读。大屏幕出示：他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。指名读句子。随文识字“洗”读准字音：指名读，齐读。记住字形：说说你是怎样记住“洗”？识字方法：氵先，洗脸要用水，加一加的方法。随文识字“背”读准字音：指名读，当小老师带读。多音字学习：“背”还有另一个读音“bi”，“背诵课文”。（师评价：瞧，咱们的汉字中多音字多有趣呀！）记住字形：上面是北，下面是“月”的变形，“丿”变成了“丨”。师过渡：背书包的元元来到十字路口，他看见前面是绿灯。接下来发生了什么？咱们一起看看！大屏幕播放视频：元元过红绿灯大屏幕出示：他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。师引导：绿灯变得真快呀，元元还没来及过呢。谁来读读？李老师也想读，师范读。你再读读。师过渡：这时的元元只能PPT出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”学习“叹”师出示生字卡片，师范读，生跟读。指名读，读得真好，奖励你当小老师带读。记住字形：口又，有口才能叹出气来，所以“叹”是口字旁。师出示词卡：叹气。师范读，生跟读。师过渡：把字和词放在句子里，相信你可以把句子读得更好。指名读句子。李老师也想读。请你再读读。元元为什么叹气呢？指名说：因为红灯亮了，没赶上绿灯，他过不了十字路口。为什么没有赶上绿灯呢？指名说：因为元元多睡了一分钟。要是早一分钟，元元会怎么样呢？指名说：就能赶上绿灯，就能通过十字路口。师小结推理：多可惜呀！要是元元早一分钟，就能赶上绿灯了，就能通过路口。（师边小结，边贴板书：赶上绿灯、通过路口）学习第3自然段师过渡：错过了绿灯的元元，等了好久才走过十字路口。于是元元赶紧向停在车站的公共汽车跑去。咱们一起看接下来发生的故事。大屏幕播放：元元赶公共汽车的视频播放到公共汽车在眼前的时候暂停，师设置疑问： 如果你是元元，会怎么样做？指名说：赶紧跑过去。赶上了吗？接着播放视频）师引导：看，公共汽车就在元元的面前，距离很近很近，好像一伸手就能摸到，一抬脚就能赶上。元元赶紧跑过去。眼看就要到了，车子却开了。多可惜呀！师过渡：错过的公共汽车的元元，说了什么呢？屏幕出示：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”指1名读，体会“又”。想听李老师读吗？认真听。再指1名读。一起读。这一次，元元为什么又叹气呢？指名说：因为他错过了公共汽车。师小结推理：是呀，这一次，元元又差了那一点点没赶上公共汽车！为什么呢？（指1名说原因）是的，要是元元能赶上绿灯，就能及时过路口，就能赶上公共汽车。（师边推理，边贴字条：赶上汽车）学习第4自然段师：错过了公共汽车的元元出示句子：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。师范读。认真听，你从“等啊等”中听出了什么？指名回答：元元等的时间很长。你来读读。等的时间长可以说“等啊等”。那跑的时间长可以说生接：跑啊跑想的时间长可以说生接：想啊想。学习第5自然段师：元元多睡了一分钟，结果绿灯没有赶上，公共汽车没有赶上，只能自己一步一步走到学校。可是到了学校（PPT出示句子：到了学校，已经上课了）。（指1名学生读句子）学习“已经”（出示词卡：已经、）师范读，生跟读，强调“经”后鼻音。出示字卡，区别“已和己” 师：咱们学过的哪个字跟这个“已”长得特别像呀？“已”和“己”哪儿不一样呀？说说你的发现，师适时小结：最后一笔“乚”一个出半个头，一个不出头。指导书写“已经”，屏幕出示“已经”，仔细观察。伸出小手，跟老师一起写。师一边在田字格中范写“已”，一边强调：一笔横折，折后向左斜，二笔横从横中线上边起笔，最后一笔“乚”要出半个头。“经”左右结构，注意看，右上角横撇不出头，下面是个工人的工。打开语文书，生练写。写字前，提醒“一拳、一尺和一寸”。师巡视指导，提醒坐姿和握笔姿势。写好了坐端正。指1名展示。师拿出词卡“已经”：一2班的同学已经写完了，已经坐端正了。练习用“已经”说话：你也能像老师这样用“已经”说一句完整的话吗？师引导：元元来到学校，老师已经，同学们已经，元元迟到了。6.学习5、6自然段师：李老师看了看迟到的元元，做了什么动作呢？认真看图。（大屏幕出示：课文第2副插图）指名说说李老师的动作。大屏幕出示：李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”师学着李老师的样子，范读句子。你知道元元今天迟到了多久？（指名说）师板书：二十分钟，贴字条“迟到”听到李老师的话，元元心里是怎样想的呢？（屏幕出示：第二幅插图）指名说。所以，屏幕出示：图片，元元非常后悔。指名读。你从哪看出元元后悔了？观察图，指名说。屏幕出示：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。请你读读这个句子。元元后悔什么呢？指名说，师指黑板小结：后悔自己迟到了二十分钟，后悔自己没赶上公共汽车，后悔自己没及时通过路口，后悔自己错过了绿灯，后悔自己多睡了那一分钟。师设置疑问：要是元元早起一分钟，会怎么样？师生合作总结，师指板书：要是早一分钟，就能赶上绿灯。要是赶上绿灯，就能通过路口。要是通过路口，就能赶上公共汽车。要是赶上公共汽车，就不会迟到。（师板书： ，贴字条：不会 ）四、课堂总结师：元元没想到因为自己贪睡了那短短的一分钟，却让自己迟到了二十分钟。一分钟虽然很短，却可以做许多事情呢！屏幕出示：一分钟可以做很多事情：一名一年级的小学生一分钟可以跳120个跳绳呢；奥运冠军刘翔一分钟