(部编)人教2011课标版一年级上册小小的船教案 (2).docx

第一课时(一)趣味猜谜，激发兴趣。1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。(学生猜)。2、你们平时见到的月亮是什么样的?3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。（二）初读课文，整体感知。我设计了以下阅读环节：让学生以自己喜欢的方式自读课文。告诉学生遇到不认识的字可以借助拼音读准字音，不破词、不丢字、不添字。再把句子读通顺。（三）趣味识字。 1自主识字：出示带有拼音的生字卡片，让学生选择自己喜欢的方法认记生字。如，用猜谜语的方法记“坐”字：两个人坐在土堆上。在这篇课文中，要学一个新的偏旁：门字旁，认读偏旁：门，然后利用熟字加偏旁：“人”+“门”“闪”。来识记“闪”字。还可以通过组词识记：如，见字可以组词为再见、看见、见面等。还可以找反义词：弯直；坐立。2游戏识字：因为游戏是学生喜闻乐见的活动方式，所以，我设计了一个有趣的摘星星的识字游戏。首先，我出示课件：闪闪的星星多美呀！它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？然后老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。 3复习巩固：在短语中复习巩固生字。通过课件出示短语：弯弯的月儿，在这里告诉学生“弯弯的”是一个叠词，然后让学生在课文中找找还有哪些像这样的叠词。（四）朗读想象，体会感悟。学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，在教学中我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程。在读读、想想、说说中感受美，培养想象力，并进行朗读训练。 1.引读激趣。为了激发学生的朗读兴趣，我进行了逻辑引读激趣。 （1）弯弯的月儿像什么？ （2）小小的船儿怎么样？这时通过班班通出示弯弯的月亮和小船，让学生直观感受到两者相似之处，更好地理解文中的比喻句。 （3）我在小小的船里坐，只看见了什么？重点是对第三句的理解：这一句的理解既能突出重点，又是突破难点的关键。学生的想象力是有差异的，有的同学可能理解不了“我在小小的船里坐”这句话，这是培养学生想象力的大好时机。对于想象力丰富的孩子来说，这句诗有着丰富的想象空间。2.再创情境，想象感悟。晴朗的夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝蓝的天空中有闪闪的星星，那弯弯的月儿就像一只小小的船。引导学生想象：假如我们坐上月亮船，这个时候，你会看到什么？这时引导学生用“我看见_。”这个句式说话。培养学生的口头表达能力。想象力丰富的孩子还能谈到人造卫星、宇宙飞船等。这样，通过想象扩展了课文的境界，使诗的形象更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之飞驰、升华。起到了分析讲解所不能起到的作用。顺利的突出了重点，突破了难点。3.启发想象，扩展训练。紧接着我又启发学生想象，出示课后训练：弯弯的月亮像_。蓝蓝的天空像_。闪闪的星星像_。启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”，“蓝蓝的天空像天海”，“闪闪的星星像宝石”。鼓励学生说出与别的同学不一样的内容，还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“_像_。”4多种形式的朗读，再次体会感悟。具体做法是：自由读。个别上台读。全体读. 最后，播放小小的船歌曲，让学生