广东省东莞市南开实验学校高三语文 语言基础知识 高频考点一.doc

广东省东莞市南开实验学校2013届高三语文 语言基础知识 高频考点一a.桅杆/宫闱聒噪/恬静模具/模范b.清雅/菁华旖旎/绮丽处所/惩处c.歧视/跻身橄榄/鸟瞰角斗/角色d.赝品/鹰犬殉情/徇私参谋/参差答案b 解析本题考查多音字、形近字及音近字的读音。a项wi/wi，u/tin，m/m；b项qn/jn，y/q，ch/ch；c项q/j，n/kn，ju/ju；d项yn/yn，xn/xn，cn/cn。2.(2011广东)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()a.协作/提携歼灭/忏悔畜牧/牲畜b.豁免/庆贺膝盖/油漆载重/载体c.胆怯/商榷扮演/搅拌反省/节省d.储存/贮藏阻挠/妖娆传记/传奇答案d解析a项xi/xi，jin/chn，x/ch；b项hu/h，x/q，zi/zi；c项qi/qu，bn/bn，xn/shn；d项ch/zh，no/ro，zhun/chun。3.(2010广东)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()a.皎洁/打搅业绩/污渍纤维/纤夫b.效仿/发酵空旷/粗犷盛开/盛饭c.隐瞒/蛮横挑衅/抚恤埋伏/埋怨d.市侩/反馈濒临/频繁辟谣/精辟答案b解析a项读音jio/jio，j/z，xin/qin；b项读音xio/jio，kun/gun，shn/chn；c项读音mn/mn，xn/x，mi/mn；d项读音kui/ku，bn/pn，p/p。4.(2009广东)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()a.赝品/摇曳概况/愤慨咽喉/哽咽b.溯源/夙愿憧憬/瞳孔大厦/厦门c.斟酌/甄别荟萃/猝然模样/楷模d.商榷/证券燥热/烦躁降临/降伏答案a解析a项读音：yn/y，i/ki，yn/y。b项读音：s/s，chn/tn，sh/xi。c项读音：zhn/zhn，cu/c，m/m。d项读音：qu/qun，zo/zo，jin/xin。5.(2008广东)下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是()a.滋润/蕴含赡养/瞻仰调试/调和b.湖畔/装扮怄气/枢纽阻塞/边塞c.造诣/逃逸堤岸/提拔抹黑/抹布d.对峙/嗜好竣工/英俊强迫/倔强答案b 解析a项读音：rn/yn、shn/zhn、tio/tio；b项读音：pn/bn，u/sh，s/si；c项读音：y/y，d/t，m/m；d项读音：zh/sh，jn/jn，qin/jin。1.广东考试说明对字音考点的要求是什么？如何理解这一考点要求？答案识记现代汉语普通话常用字的字音。考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音和意义的相关性。“重点考查声母和韵母”，主要是针对多音字和形声字而言。考查多音字，重点考查那些声韵母不同的多音字，对那些声韵母相同、声调不同的多音字少考或不考；考查形声字，重点考查声旁与形声字本字声韵母不同的字，对声旁与形声字本字只是声调不同的字少考或不考。“注意读音与意义的相关性”，主要是针对多音字和形近字而言。因为汉字是表意文字，读音与意义是有关联的。多音字，重点考查多音多义字，不太关注“多音同义字”，如“血”“熟”两个多音字，读音只因口语与书面语的区别而不同，意义是相同的，这些均不属考查重点。形近字，主要考查依据形旁(表义的)去辨读字音。命题这一特点，对于我们复习多音字有很大的启示：重点识记声韵母不同的多音字、多音多义字。2.广东卷字音题命题有何特点？答案(1)题“材”范围：现代汉语普通话常用字，主要是3 500个汉字，兼及教材中的字音；主要是双音节词和成语，很少考难字、冷字。(2)知识重点为多音字，尤其是声韵母不同的多音字。(3)题型为暗考型(不出现注音)，题干用语多为“每对读音都不相同”。一、多音字切记据义定音请认真辨析下面多音字的不同读音。第一组隽永(jun)负荷(h)压轴(zhu)磅礴(pn)哨卡(qi)应届(yn)什锦(sh)叶韵(xi)坎坷(k) 古刹(ch)开辟(p)勾当(u)第二组(20112012年高考多音字组)模 (2012广东)壳(2011安徽)折扎知识储备汉语中的一字多音现象主要是由一字多用而产生的变调或变音引起的。多音字主要有两类。一类是同义多音字，因单用(单音词)合用(合成词)、口语书面语而产生，字义没有区别。如“剥”，读“b”和“bo”，纯粹是单用和合用之别。另一类是多音多义字，因语义不同、词性不同而引起。它是学习、考试的重点。多音字的认读比较复杂，容易出错，高考对多音字的考查极为重视。学习过程中一定要遵循“据义定音”的原则，巧妙运用多种记忆方法，积累好多音字。二、形声字谨防声旁误导1.下列加点的形声字都是易读错的，请正确读出其音，注意误读的原因。箴言(zhn)桎梏()庇护(b)联袂(mi)咯血(k)皈依(u)龋齿(q)炽热(ch)信笺(jin) 狙击(j)翩跹(xin)戏谑(xu)2.请辨读下面形声字(2012年高考题中出现的)。抵牾(w)悚然(sn)崔嵬(wi)熟稔(rn)因噎废食(y)搭讪(shn)震古烁今(shu)稗官野史(bi)蜷缩(qun 流水淙淙(cn)知识储备汉字中80%以上的字是形声字，但由于语音的变化，今天的形声字绝大多数已不能按其声旁去认读了。国家教育部考试中心张伟明主任曾说：“之所以要考查形声字，是考虑到读音读半边现已成为汉字字音误读的一个比较普遍的现象，形声字辨识也是中学语文教学中语音学习的一个重点和难点问题，应该引起足够的重视。”识记形声字方法之一是“舍同取异”，即声旁与现代汉语读音相同的就不要记了，专记声旁与现代汉语读音不同的字。如“益”字旁，“益”与“溢”读音相同，可不记；对“谥”“隘”这些读音不同的字要好好记。三、形似字看清细微差别1.请读准下列形似字的字音(2012年高考题中出现的)。(2012山东)(2012山东)(2012广东)(2012广东)2.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()a.尺牍穷兵黩武渎职买椟还珠b.炫耀改弦更张舷梯头晕目眩c.纯粹人才荟萃淬火猝不及防d.余暇闻名遐迩蒹葭白璧微瑕答案a解析a项全读d。b项“炫”“眩”读xun，“弦”“舷”读xin。c项“猝”读c，其余读cu。d项“葭”读ji，其余读xi。知识储备汉语中有许多字的字形很相近，如果对其字形识记得不扎实，就会出现误读。对此，先要辨清字形，再依形记词定音。平时不能只靠死记硬背，要学会用联想记忆法。如“滇池”里有“水”，“缜密”的思维要“丝丝入扣”，“嗔怪”得用“口”。也还可以把同形旁(声旁)的字放在一起，集中辨析，甄别读音。四、音同音近字联动音形义1.请读准下列音同音近字的字音(2012年高考题中出现的)。(2012广东) (2012广东) (2012湖北) (2012山东)2.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是()a.伎俩荠菜觊觎嫉贤妒能心有余悸b.陌路蓦然招募厉兵秣马含情脉脉c.孝悌呼啸发酵上行下效惟妙惟肖d.沏茶栖息蹊跷休戚与共凄风苦雨 答案d解析d项全读q。a项“嫉”读j，其余读j。b项“募”读m，其余读m。c项“酵”读jio，其余读xio。知识储备音同音近字有两类：一类是形近音同音近字，这类字往往是形声字；一类是形异音同音近字，这是近几年高考考查的热点。对于音同音近字，一定要根据不同的偏旁部首去仔细辨读其音，还要把音、形、义联系起来加以理解记忆。五、方言和习惯性误读字勿让方言、习惯左右你1.请读准下列方言和习惯性误读字(2012年高考题中出现的)捕获(b)顷刻(qn)菜畦(q)舷窗(xin)巷战(xin)绰约(chu)2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()a.铁锹(qio)沼泽(zho)衣钵(b)玷污(zhn)b.拮据(j)芙蓉(f)堤坝(d)硕大(shu)c.吨位(dn)玫瑰(ui)和煦(x)暂时(zn)d.白桦(hu)栓剂(shun)洗漱(sh)殉难(xn)答案d解析a项“玷”读din。b项“据”读j，“芙”读f。c项“吨”读dn。知识储备汉语中有不少字在不同的方言区，人们有着习惯的读音。这些习惯的读音与普通话的标准音相去甚远，必须予以重视和纠正。这就要求复习时建立起方言性误读和习惯性误读字档案，及时纠正日常生活语言交际中出现的误读字。同时，对一些字的读音拿不准时不去查字典词典，仅凭自己的主观印象去读，久而久之也就形成了习惯性误读。对此，一定要养成勤查字典词典的好习惯。多音字：以简驭繁，依“法”识记下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ()a.朴树/生活俭朴数据/数见不鲜升降/宁死不降b.宿将/三天两宿长寿/长话短说屏障/屏气凝神c.塞音/茅塞顿开剥皮/抽丝剥茧蛋壳/金蝉脱壳d.落色/潮起潮落蔓延/顺蔓摸瓜嚼舌/咬文嚼字现场答案c请修改为正确答案_a_矫正指导a项“朴”在表示树木名称时读“p”，在表示“朴素、朴实”时读“p”。“数”在表示“数目、数字”时读“sh”，在表示“屡次、多次”时读“shu”。“降”在表示“降低”时读“jin”，在表示“(使)投降”时读“xin”。b项“宿”在表示“夜”时读“xi”，在表示“过夜、旧有的、年老的”时读“s”。“长”在表示“时间长”时读“chn”，如该对词语，读音相同。“屏”在表示“抑制呼吸、排除”时读“bn”，在表示“屏风、遮挡”时读“pn”。c项“塞”在表示“填入”；用在合成词中时读“s”，如第一对词语读音相同。“剥”在口语中单用时读“bo”，如“剥皮、剥壳”，用在合成词中时读“b”。“壳”在单用时读“k”，在合成词中读“qio”。d项“落”在表示“下来、下降”，用在口语中时读“lo”，如“落色”；用在书面语中读“lu”。“蔓”在口语中单用表示“植物细长的茎”时读“wn”，如“顺蔓摸瓜”；同样的意思在合成词中读“mn”。“嚼”在口语中单用时读“jio”，如这对词语读音相同；用在合成词中读“ju”，如“咀嚼”。识记多音字总的要旨是：以简驭繁，依“法”识记。1.依据考试说明和命题特点，重点识记多音多义字，尤其是声、韵不同的多音字。2.掌握多音字的辨识方法。(1)词义定音辨识多音字最好的办法是从音、义对应关系入手，根据词义定音。多音多义字的多种读音，分别代表着不同的意义，在具体的语境中只有一种意义。如果弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，知道了某个字的具体意义，就不难确定与之对应的读音了。即时小练1请根据题目中的词语，填出相应的读音和意义。禅劲(2)词性定音有些多音字是由于词性不同而导致读音不同，它为数不多，只要找出词性与读音的对应关系，就极容易区别、记忆。即时小练2请根据题目中的词语，填出相应的词性和读音。积累小贴士处 辟 创 伯 长 强 传 丧 扁 乘 粘 缝 都 相 难 当 畜 和 角 卡 炮 宿 泊 鲜 铺 笼 的盛还(3)语体定音一些多音字在不同的语体中读音不同。具体说来，它们在口语中是一种读音，在书面语中又是另外一种读音。找出这种语体与读音的对应关系，多音字也极易辨读。即时小练3根据题目中的词语，填出相应的语体和读音。积累小贴士壳 色 血 差 澄 勒 落 翘 塞 熟 厦 钥 剥 削 薄 给露攒3.灵活运用识记技巧。(1)记少不记多法 在有些多音字的众多读音中，会有某一个读音的使用范围很窄，只用于某个特定的语言环境或某个词中。如“埋”有两个读音，但它只在“埋怨”这个词中读mn，在其他词中都读mi，学生记忆时只要记下“埋怨”的“埋”的读音，其余就不必花时间记忆了。即时小练4下列多音字中，用“记少不记多法”去识记，可以只记哪个音？提：a.提防b.提出c.提高只记a.d音刹：a.刹车b.刹闸c.古刹只记c.ch音藉：a.狼藉b.慰藉c.枕藉只记a.j音(2)记生不记熟法 对于一些生疏的字音要强化记忆，而熟悉的字音，就不需要再花时间记忆了，这样能减少复习中的记忆量。例如，“济”读“j”，如“周济”“救济”“同舟共济”“无济于事”，都是大家熟悉的，就不要再记忆了；而“j”音，如“济南”“人才济济”则需要强化记忆。即时小练5下列多音字中，用“记生不记熟法”去识记，可以只记哪个音？症：a.病症b.对症下药c.症状d.症结只记d.zhn音蛇：a.毒蛇b.虚与委蛇只记b.y音饮：a.饮弹身亡b.饮水思源c.饮马只记c.yn音否：a.否认b.否决c.否极泰来只记c.p音(3)意义记忆法不孤零零地去记忆，应把那些没有掌握的多音字放入具体的语言环境中去读去记。即把一个多音字的不同意义和不同读音编成一句或一段话，然后把这句话或这段话读熟，这样就可轻而易举地掌握这个多音字的各个读音了。如用多音字“哄”的多个读音和不同的意义造出这么一句话：“他那像哄(hn)小孩儿似的话，引得人们哄(hn)堂大笑，然后一哄(hn)而散。”这是一种快速记忆法。即时小练6朗读下面的句子，重点读准并标注加点的多音字，体会“意义记忆法”的好处。盛(shn)老师盛(shn)情邀请我去她家做客，并帮我盛(chn)饭。别在弄(ln)堂里玩弄(nn)小鸟。他不幸得了艾(i)滋病，整天自怨自艾(y)。巧用错音集。把平时记忆过程中自己一时记不住的多音字或在做题过程中自己容易读错的字音都收集在“错音集”中，每天早读时读一读，记住的可划去，记不住的继续读，这样可以逐渐缩小识记的范围。分段识记法。可以把常见常用的字音(包括多音字)分成几组，然后每一时段(一周或两周)集中识记，逐个时段逐组记忆。一、暗考型1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是()a.偏僻/譬如褒义/电饭煲伎俩/栉风沐雨b.缉私/稽查捭阖/柏油路磕头/不落窠臼c.案牍/渎职骁勇/肖像权污秽/百喙莫辩d.奶酪/贿赂米粥/文绉绉祛除/曲尽其妙答案b解析a项依次读p，bo，j/zh。b项依次读j，bi，k。c项依次读d，xio/xio，hu。d项依次读lo/l，zhu，q。二、明考型2.下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是()a.坍圮(p)噱头(xu)女红(n)荦荦大端(lu)b.揣度(du)名宿(s)频数(sh)引咎辞职(j