(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山（第二课时）.docx

人教版部编本小学语文一年级下册第七单元18 小猴子下山（第二课时）（第二稿） 遵义市文化小学 周 斌教学目标：1.通过观察、对照，能正确规范地在田字格里书写“往”“进”两个生字。2.图文对照朗读课文，知道发生了什么故事，能根据图画讲一讲故事。3.初步学习提取相关信息，推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要有好习惯。教学重点：图文对照朗读课文，知道发生了什么故事，能根据图画讲一讲故事。教学难点：初步学习提取相关信息，推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。教学过程：一、复习导入，整体感知1.巩固认读生字。（1）出示带音节的生字“猴、结、满、瓜”，指名认读。（课件出示生字）（2）出示表示动作的生字“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”，教师带领做动作认读。（课件逐一出示生字）（例如：两手分开“掰一掰”）2.回顾课文内容。（1）过渡：小朋友们，通过上一节课的学习，我们知道了，小猴子下山，先后走到了哪些地方？他看见了什么？（板书：走到、看见）（2）抽生回顾交流。（板书：贴地点词条和事物词条）3.理清下山顺序。出示填空，抽生说一说，明确下山顺序。课件出示：小猴子下山，先来到一（ 块 ）玉米地里，看见玉米（又大又多）；又来到一（ 棵 ）桃树下，看见桃子（又大又红）；后来走到一（ 片 ）西瓜地，看见西瓜（又大又圆），最后在树林边看见一（ 只 ）小兔子（蹦蹦跳跳）的。二、提取信息，作出推断1.相同结构阅读，体会小猴子的心情。 （1）过渡：孩子们，小猴子走到玉米地，看见玉米又大又多，非常高兴。（课件出示：他看见玉米又大又多，非常高兴）后来，小猴子看见桃子、西瓜又是什么心情呢？赶快到课文里找一找吧。（2）学生找句子后交流，指导朗读。（注意观察图画上小猴子的表情）（课件出示：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴）（课件出示：他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴）（3） 指导朗读看见小兔子的高兴心情。（比较：没有“非常高兴”，但通过看图和小兔子的可爱体会高兴。）（课件出示：他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱）2. 相同结构阅读，体会小猴子的做法。（1） 过渡：小猴子看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。（课件出示：就掰了一个，扛着往前走。）后来，小猴子看见桃子、西瓜、小兔子，又是怎么做的呢？赶快又到课文里找一找吧。（2）学生找句子后交流，指导朗读。（抓住“扔”读出力气，“追”读出顽皮、速度）（课件出示：就扔了玉米，去摘桃子。）（板书：摘）（课件出示：就扔了桃子，去摘西瓜。）（板书：摘）（比较两次“摘”可以伸手向上，也可以伸手向下）（课件出示：就扔了西瓜，去追小兔子。）3. 巩固朗读，加深印象。分小组朗读第14自然段。 4.对比阅读，提取信息，做出推断。（1）过渡：小朋友们，故事学到这里，相信我们已经很清楚小猴子下山走到了哪些地方，看见什么，做了什么了吧。现在合上语文书，我们一起来说一说。（2）出示例句和前四幅图，提取信息。小猴子下山，走到（ ），看见（ ），非常高兴，就（ ）。（3）过渡：小朋友们，小猴子每次看见好东西啊，心情都非常高兴，回家的时候，小猴子又是怎样的心情呢？看看这幅图，你来说一说。（4）出示第五幅图，抽学生交流。（可能难过，伤心、疑惑.原因是：）（5）根据提取的信息做出推断：小猴子为什么会空着手回家去？（抓住每一次“扔”）三、练讲故事，明白道理1.同桌练习讲故事。（1）过渡：这就是完整的小猴子下山的故事，真有意思，小朋友们，咱们试着讲讲这个故事吧。为了让别人喜欢你讲的故事，首先要把故事讲（清楚），还可以带上丰富的（表情），如果你能加上一些（动作），那就更好了。（2）同桌练习，教师巡视指导。2.全班展示交流。（1）抽生讲故事，（每个组1名学生，接讲故事）（2）师生共同评价。（声音响亮、讲得通顺，表情丰富、动作可爱）3.明白道理。（1）过渡：小猴子下山啊，最后只好空着手回家去了，你想对他说点儿什么呢？（2）抽生交流。（3）教师小结：谢谢孩子们的提醒，小猴子可后悔了，他也提醒我们，在学习和生活中，一定要养成好习惯，认真做好每一件事情。四、指导书写，培养习惯1.引导具体好习惯过渡：好习惯就是上课坐得（端端正正）；好习惯就是别人发言要听得（认认真真）；好习惯就是书写要写得（工工整整）。下面我们就用良好的书写习惯来学写两个生字吧。2.学写生字“往”。（1）学生仔细观察，引导提醒。（2）教师示范书写，提醒要点。（3）学生练习书写，教师巡视指导，进行评价。3.学写生字“进”。（1）教师书写，（故意写得不规范）引导学生纠正。（2）教师再次示范书写，提示要点。（3）学生练习书写，教师巡视指导，进行评价。六、小结学习，布置