(部编)人教2011课标版一年级上册秋天 (10).docx

秋天教学设计设计思想语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。教学目标1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。2、通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。重点难点让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿一会儿”说话。教学过程活动1【讲授】教学过程一、导入这节课老师给大家带来了许多美丽的图片，同学们想看吗？同学们要边看边猜这些图片是哪个季节的景色。（图片出示大雁南归，庄稼成熟）谁愿意说一说，这是什么季节的景色？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，秋天不但是个美丽的季节，还是一个收获的季节，这节课就让我们共同走进这收获的季节，（师板书课题）齐读课题：1.秋天。（设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。）二、初读课文，感知内容1、检查识字。（1）借助拼音自由读。师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。（3）齐读（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。（设计意图：复习巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。）2、指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读）师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）三、理解课文，指导朗读。秋天到了，我们周围发生了很多变化，谁能说一说，（出示课件）那么课文里写哪些变化呢？请大家自由地读一读第一自然段，齐读（出示课件）1、汇报：“秋天到了，天气凉了”板书：天气（凉了）。找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？2、汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书树叶（黄了）。说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。谁能读一读这句话？指名5人。树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。）拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。2人。除了天气凉了，树叶黄了，课文向我们介绍了秋天的哪些变化呢？我们继续看下一自然段。大家自由读一读，找一找。3、汇报：“天空那么蓝，那么高。”那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。4、汇报：“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”（板书：大雁南飞）。谁能读出相关的句子。师：出示图片，大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字，一会儿表示很短的时间做不同的事情。你能试着用“一会儿 一会儿”说句话吗？(课件)自己再小声的把这句话读一读。谁能自己读了。谁还想试试。你再试试。一起读读行吗？就这句话，谁还有不明白的吗？大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。）我们再来一起读读这句话。每当树叶飘落，大雁南飞，人们都情不自禁的发出感慨，（出示课件“啊！秋天来了！”）连用两个叹号表示对秋天到来的向往。读的时候语气要强烈，有感情。5、谁来读一读，3人读。6、秋天真美丽，谁愿意把这篇课文连起美美地来读一读。指名读，男女生赛读。（设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生有感情地朗读课文的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生朗读课文，在朗读中感悟秋天的美。）四、结合板书，总结课文。同学们读的真有感情，我们看一看课文是从那几个方面向我们介绍秋天的变化的。（课件）从这三个方面向我们介绍了秋天的变化。（设计意图：总结秋天到来的特征，了解大自然的神奇变化。）五、结合板书，拓展延伸秋天到了，我们的周围会有这么多的变化，大自然真的是太神奇了，我们还想不想去田野和果园里去看一看秋天是什么样子的？（课件果园里，田野里的景色。）同学们都被这美景陶醉了，在这五谷丰登，硕果累累的金秋时节里，让我们结合板书试着把课文背一背。（借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。你们可真棒！（设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。）六、作业画秋天如果要让你画一幅秋天的图画，你认为秋天应该是什么颜色的？生各抒己见，秋天到底是什么颜色的，我们共同来看一组对话。（课件）你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。(设计意图：由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于