(部编)人教语文2011课标版一年级下册彩虹第一课时 (2).docx

11. 彩虹 界首市实验学校 范贝贝教材分析：1. 彩虹是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。2. 全文共有4个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随之而来的3个自然段结构相似：都以亲切的称谓开始，爸爸、妈妈、哥哥，用反问句的方式呈现了3个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着又是一个问句加强语气“你高兴吗？”这3段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。本课的语言表达非常生动，趣味性强。课文第2、3、4自然段都是用问句串起来的，尤其是每段的第2句话，都是由“如果不就”构成的反问句。要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。学情分析： 学生刚刚学习了端午粽，掌握了一些读好长句子的方法，如词语连读、正确停顿等，学习这一课时，可以鼓励学生运用前一课学习的方法，加以运用巩固。 一年级学生年龄小，要保持长时间的注意力及学习是困难的，因此在学习过程中融入一定的激励和激趣活动很有必要，寓教于乐，唤起学生的注意力，维持学习的兴趣。教学目标：1. 认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。2. 能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3. 感受纯真的想象世界，体会关系家人的美好情感。教学重点：.生字词的积累与掌握。.理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子。教学难点：. 读出问句的语气。. 感受想象世界。教学准备：1.准备生字卡片。（学生）. 准备教学课件。（教师）教学时数：两课时。教学时数：两课时。教学过程：第一课时一、 观看图片，激趣导入。二、 学习第一自然段。1.孩子们，快看，雨停了，天上出现了一座美丽的桥。（出示图片、文字）2. 指名读生字“座”，纠正读音平舌音。出示词语“一座房子”“一座桥”，掌握“座”的量词用法。引导学生理解“这座美丽的桥”就是彩虹。3.指导朗读：第1自然段，雨停“了”，轻声。“美丽的桥”，词语连读。三、揭示课题，认读生字1.导语：这座美丽的桥就是彩虹。板书课题，齐读课题。2.出示任务：你有什么方法记住“虹”字？3.反馈指导：预设：加一加：虫工虹换一换：江氵虫虹猜一猜：“虹”为什么是虫字旁？“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮与河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。四、初读课文，整体感知。1.大声朗读课文，圈画生字。2. 学习会认的字。3.认读生字。4.认读词语。5.开火车读词语。五、读句子。1指名朗读，指导学生读出问的语气：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”引读短语：浇花用的水壶那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶呢？2指名朗读，指导学生读出问的语气： “妈妈，你梳头用的那面镜子呢？”引读短语： 梳头用的镜子梳头用的那面镜子你梳头用的那面镜子你梳头用的那面镜子呢？3. 指名朗读，指导学生读出问的语气：“哥哥，你系在门前树上的秋千呢？” 引读短语：门前树上的秋千系在门前树上的秋千你系在门前树上的秋千呢？4. 读好长句子。5. 仿照“荡来荡去”说词语和句子。6. 用“如果不就”说个问句。六、指导写字。1观察“高、兴、成”，发现三个字中点的位置