(部编)人教语文2011课标版一年级下册4.猜字谜 (2).docx

第_ 一_单元第_4_课课 题： 4.猜字谜教学目标1.认识本课“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字，正确书写“字、左、右、红、时、动、万”7个生字。2.正确、流利地朗读两则谜语，并能根据字谜中的相关提示猜出谜底。3.激发学生对汉字学习的兴趣，感受到猜字谜的乐趣，初步领会猜字谜的方法。教学重难点重点：识字写字，猜出谜底。 难点：让学生感受到汉字学习的乐趣，初步领会猜字谜的方法。教法、学法新授课创设情境、反复朗读课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其 它生字词卡片第一课时课 时 目 标1. 认识本课“相、遇、喜、欢、怕”5个生字，正确书写“字、左、右、红、时”5个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，理解谜面的意思，猜出谜底。3.体会猜字谜的乐趣，初步体会用拆字组合来猜字谜的方法。课 时 重 难 点重点：认识本课“相、遇、喜、欢、怕”5个生字，正确书写“字、左、右、红、时”5个生字。难点: 体会猜字谜的乐趣，初步体会用拆字组合来猜字谜的方法。课前导学(一个5分钟)二次备课一、谈话导入（一）导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？（二）师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) （三）板书课题，指导“字”的书写：上下结构，上面是宝盖头，下面是个“子”。师范写，生书空课后练学（两个5分钟） 二、学习第一则谜语，识字学词(一)初读谜语。1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读谜语，如果遇到不认识的字，多读几遍。 (二)随文识字。1.指生读第一则字谜。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3)指名用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)师：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。5.指导朗读。(1)师：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？（三）再读谜语，猜出谜底1.师：请同学们再轻轻的读一读，边读边想，谜底究竟是什么字呢？ (生：秋)说说你为什么会这样猜。2.根据交流,师适当讲解提示。3.师小结：像这样的字谜是拆分了汉字，并把汉字的结构，各部分的意思、特点编成相关的提示语，同学们就可以根据儿歌意思猜出谜底了。课后练学（两个5分钟）三、指导生字书写(一)出示“字、左、右、红、时” (三)生自主观察，交流书写要领和笔顺“红、时”都是左右结构，要注意写的左窄右宽，左右两部分要紧凑。“左、右”两个字的第二笔撇要向左方撇开，给右下部分的汉字留出位置。（四）师范写指导，生书空，再描红，师巡视进行个别指导，强调正确的握笔方法和坐姿。 第二课时课 时 目 标1.巩固复习“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字，正确书写“动、万”2个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，理解谜面的意思，猜出谜底。3.进一步感受学习汉字的乐趣，初步学习利用形声字偏旁表义猜字谜的方法课 时 重 难 点重点：认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字，正确书写“动、万”2个生字。难点：进一步感受学习汉字的乐趣，初步学习利用形声字偏旁表义猜字谜的方法课前导学(一个5分钟)一、回顾旧知，谈话导入（一）出示生字卡片“左、右、红、时、相、遇、喜、欢、怕”指名读（二）师：上节课我们通过自己的学习和思考，成功的猜出了字谜，这节课我们继续来猜字谜，看看这个字谜有什么特别之处课上互学（五个5分钟）二、学习第二则谜语，识字学词（一）生自主朗读第二则谜语，借助拼音读准字音，读通句子（二）检查学生的自读情况（四）巩固识字1.生再自由读，把圈出的生字再读一读2.交流自己是如何记住这些汉字的，在生活中的哪些地方见过这些汉字。三、猜出谜底，总结方法（一）生再次轻声读谜语，边读边想，谜底是什么？师提示：注意“言、心、日、水”是指哪些偏旁（二）交流自己猜出来的谜底，并说一说是怎么猜出来的，师讲解。四、适度拓展，提升能力（一）师：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？（二）指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)（三）小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比