(部编)人教语文2011课标版一年级下册5 小公鸡与小鸭子.docx

小公鸡和小鸭子教学设计设计说明： 这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。学前准备1. 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2. 预习课文，自学生字词。（学生）3. 观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）课时安排 2课时教学过程 第一课时学习目标 1. 认识12个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点： 学习按思考题读懂课文内容。学前准备1.制作字词卡片。（教师）2. 制作多媒体课件。（教师）3. 预习课文，自学字词。（学生）4. 观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）教学环节1、 谈话导入，引入新课。（用时：3分钟） 1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？ 2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1） 从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2） “和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。） 1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识。3.齐读课题，交流：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（2）“和”在题目中是什么意思？4.学生回答以上问题，全班交流。 你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。二、初读课文，认读生字。（用时：7分钟） 初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。（读2遍课文）1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）2.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。 .认真听老师读课文，注意生字读音。学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3. 分小节读课文，读准字音。4.学生之间相互交流学习情况。（1）根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。（2）2-3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。5. 我会认，我会连。 zhu zh xn s xn n shn 身 跟死信行捉直三、细读课文，理解课文内容。（用时：20分钟）结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2） 为什么小鸭子捉不到虫子？2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？5.引导学生分角色表演课文内容。（三）同法学习3、4段1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。2. 教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3.引导学生讨论，用“因为所以”的句式指着图说一说原因（出示课件）。板书：捉鱼。4. 教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。 （1）指名学生读第一自然段，其他同学评价。（2）学生思考：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（3）同桌交流以上问题，并举手回答。（4）生学习第二自然段，在充分质疑的基础上交流：.为什么小公鸡捉到很多虫子？.为什么小鸭子捉不到虫子？（5）回答以上问题。6.用“因为所以”句式练习说话，全班交流评价。7.分角色朗读课文1、2自然段。8.同法学习交流3、4自然段重点讨论：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？9.学生朗读以下句子: (1)小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 （2）“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”（3）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” （4） .给生字补充音节。 捉 uo 直zh 行x 跟g 身sh 说 uo 4.我会给生字按偏旁归类。 块忽信听他急地 喊 土： 心： 人： 口： 5.用下面的词语说话。一块儿:6.我会读好下面的句子。 （1）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 （2）“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” （3）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”7.我会照样子写句子。 例：小公鸡跟在小鸭子的后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子的后面，也下了水。 小鸭子游到小公鸡的身边。 小鸭子游到小公鸡的身边。四、归类观察，总结课文。（用时：10分钟） 请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1） 我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。a齐读课文。b读好课后第二题的句子。 教学反思 : 本节课，我引导学生从整体入手，以读为