(部编)人教2011课标版一年级上册zcs教学设计.docx

Zcs教学设计（第一课时）幸福路小学 蒋云霞知识、能力教学目标： 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。 教学难点：z、c、s的发音。 教具准备：汉语拼音字母卡片。多媒体课件。一教学目标：学会zcs，读准音，认清形，正确书写学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声认识5个生字，会读儿歌。二学情分析：平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。三重点：zcs发音及zicisi的整体认读难点：zcs的发音及熟练记忆，还有s的书写 五课前准备：课件、音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）教学课程设计：第一课时 教学目标：1、 学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学过程： （一）复习检查。 1、认读已学过的声母，韵母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） （二）提出教学目标。 同学们，上节课我们已经认识了声母j、q、x，今天我们再来认识三位新的 声母小朋友，z、c、s。 教学声母z c s的读音和字形。 1、教学声母z。 （1）看课本图说话引出z：图上画着谁在干什么？（姐姐在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”。 （2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（齐读） 顺口溜记形：姐姐写字z z z，像个2字z z z。 （4）教学z的写法。写在中格，一笔写成，板书z。同学练习，教师指导。 2、教学声母c。（1）看课本图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”。 （2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送 气。）指名读，齐读。 顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 教学c的写法。写在中格，一笔写成，板书c。同学练习，教师指导。 3、教学声母s。 （1）看课本图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。） 顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。 教学s的写法。写在中格，一笔写成，板书s。同学练习，教师指导。 教学zi ci si三个整体认读音节。 1、板书：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i） 2、说说声母与整体认读音节读音上的区别 （声母读的轻、短，整体认读 音节读的重、长） 3、告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s 与i相拼。 教学整体认读音节的四声。（同学领读、齐读、开火车读） （五）总结。 同学们这节课我们认识了三个声母小朋友，