(部编)人教语文2011课标版一年级下册19、棉花姑娘教学设计.docx

教学设计学 科语文年 级一年级教学形式讲授教 师陈怡单 位广汉市连山镇双泉小学校课题名称19、棉花姑娘学情分析 1、 一年级的学生入学还不久，语言的积累和对于语言的掌控能力还尚需努力。2、 一年级学生，最需要的就是多读书，多积累，多模仿。通过课堂活动，如小组合作，模仿说一说，分角色朗读等，我希望能让学生学会思考，观察，与他人沟通和合作，并且学会模仿现有的句式说一说，形成自己的语言积累。3、 学生对于益虫和害虫有了一定的基础，但是对于益虫们具体的长湖并不是很清楚，因此本课教学了解益虫和害虫的长处是一个难点。4、 在本册的口语交际中，对于礼貌用语已经有了初步的接触，本课在教学生就再次渗透巩固礼貌用语，潜移默化的影响孩子，让学生在生活中使用礼貌用语。教材分析本单元的主题是“我们身边的科学”。棉花姑娘一课写棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，而他们却“心有余而力不足”。正当蚜虫得意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。教学目标1知识与能力：理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2过程和方法：在各种方式的朗读，自主合作学习中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。教学重难点重点：分角色朗读课文，读好文中的对话。难点：让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学策略：1、 通过制作卡片头饰，分角色朗读课文，激发学生的朗读兴趣，读好对话。2、 通过制作课件，出示图片，让学生了解蚜虫的危害，让学生了解益虫和害虫的区别 。3、 通过教师帮扶，再放手让学生自学，最后讨论的学习方式，培养学生的自学合作能力。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣引入二、整体感知三、学习第一段四、学习课文2-4段五、学习第五段六、学习第六段七、板书总结八、分角色1、课件出示谜语。说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。2、人们亲切地称她为“棉花姑娘”。板书课题。19、棉花姑娘。读课题。2、棉花姑娘听见孩子们亲切的呼唤，她就给孩子们设置了一道关卡。课件出示：词语。过渡1、可是有一天，棉花姑娘不开心了，她耷拉着脑袋。她怎么了？课件出示：棉花姑娘怎么了？棉花姑娘请了谁来帮忙？最后谁治好了棉花姑娘的病？1、赶快去读一读第一段话，看看棉花姑娘成这样子都是谁惹的祸？2、我们来听听它的自我介绍吧！3、听了她的自我介绍，用一个词来形容蚜虫就是：可恶，讨厌。课文中用的是哪个词语。4、师：实在是太可怕了，现在你就是棉花姑娘，你身上有许多蚜虫，读课文的第一句话5、此时，你的心情怎么样？（师采访棉花姑娘）6、师过渡：多么可怜的棉花姑娘啊！把第一自然段合起来读一读 。（一）1.棉花姑娘盼来了哪几位医生呢？请你在课文第2-4自然段圈出这几位医生的名字。2、他们治好他了吗？3、棉花姑娘是怎么请求这三位医生的呢？用横线划出棉花姑娘说的话。师：棉花姑娘遇见的第一位医生是？（课件出示第一幅图）假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？1、我现在就是燕子（贴燕子图片），（走到一生跟前）咦！棉花姑娘，你好像有话想对我说呀！ 唉呀！我在天上飞呢。你说什么我听不清呀，请你大声地说一遍。（再读）2、听了棉花姑娘的请求，燕子是怎么说的？从燕子的回答中你知道了什么？3、过渡：原来燕子不是不想帮，而是帮不了。你看，棉花姑娘那么着急地请求他，可是他却帮不了。这是一只怎样的燕子呢？4、燕子不好意思地飞走了。棉花姑娘叶子上的蚜虫越来越多了，她难受极了，她还请了谁来治病呢？（师根据学生回答贴啄木鸟和青蛙图片）5、他们有没有帮棉花姑娘治病呢？为什么？情景读文6、啄木鸟医生也走了，这下可怎么办啊，我的身子越来越疼了，可恶的蚜虫还在拼命地吸我的营养，我感觉我快要死了突然，青蛙医生跳来了，哦，也许他是我最后的希望，我高兴极了，连忙迎上去过渡：看板书小结：燕子飞走了，啄木鸟也飞走了，连大名鼎鼎的捉虫高手青蛙也跳走了。难道真的就没有人救得了我们吗？ 可是我身上长了许多可恶的蚜虫，我快要病死了，怎么办呢？小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！棉花姑娘认识它们吗？请大家读读书上第五段，看哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？多了不起七星瓢虫呀。来我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫，一起自豪地读读这句话1、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，现在的她可真美呀2、（课件出示词组对比：碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子 雪白的棉花雪白雪白的棉花）3、是呀，碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，让棉花姑娘显得更美了。看，她正对着我们笑呢。让我们一起读读最后一段话，感受那份发自内心的开心吧！（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）学了课文，我们知道了燕子桌空中飞的害虫，啄木鸟捉树干上的害虫，青蛙捉田里的害虫，七星瓢虫捉棉花上的害虫。它们都是益鸟和益虫，我们要保护它们。戴头饰表演生汇报：棉花。旁边出示一幅棉花的图片。（女孩子亲切的喊一喊，男孩子亲切的喊一喊。全班亲切的叫一叫。）学生开火车读词语。课件出示填空，生汇报。生汇报：第一段。生汇报：蚜虫。蚜虫的自我介绍：大家好，我的名字叫蚜虫。我的肚子圆滚滚的。我专门吃植物里的汁水。被我咬过的植物，很快就会死掉。生汇报：可恶的蚜虫。生汇报：不是。许多可恶的蚜虫。（课件出示：第一句话配图片）生汇报：着急。文中哪个词语写出了棉花姑娘很焦急。生汇报：多么盼望。你能读一读吗？生汇报，师板书。生用横线划出棉花姑娘说的话。2、生汇报:有礼貌3、从哪个词可以看出来？生汇报：请.生汇报：；有礼貌。从哪个词语看出来的？对不起生汇报。师板书（生回答：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！），（对一学生：青蛙医生，请你帮我捉害虫吧！）（生回答：对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！）1、（ 师根据学生的回答贴七星瓢虫图片。）（指导读出惊奇的语气）请学生读七星瓢虫的自我介绍：实际上七星瓢虫没有屏幕上这么大，它只有绿豆那么大。但是它本领可大呢，是捕食蚜虫的高手。（课件出示）师补充介绍：1、七星瓢虫是蚜虫的天敌。七星瓢虫平均每天能吃100只左右的蚜虫。3、七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。生自豪的读（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）谁来读一读？自己读读这两组词，读完后有什么感觉？说一说。（课件出示补充练习）棉花姑娘的病好了，当棉花姑娘再次见到七星瓢虫，她会说什么呢？生汇报。戴头饰表演猜谜导入，激发学生的兴趣亲切的喊一喊，拉近学生与棉花姑娘的距离开火车读，复习巩固绳子词语采用填空的方式，让学生初步感知课文内容利用蚜虫的自我介绍，扩展课外知识，了解蚜虫是害虫让学生自读自己勾画，培养学生的自学能力抓重点字词，感知有礼貌情景读文，让学生感知每种益虫都有自己的长处了解七星瓢虫的长处补白白课文，扩展知识头饰表演，升华主题板书设计 19、棉花姑娘 燕子 （图片）空中啄木鸟 （图片） 树干青蛙 （图片） 田里七星瓢虫（图片） 蚜虫分层作业设计棉花姑娘作业设计一、基础题。1看拼音写词语 zh hu xu bi qn wn（ ） （ ）（ ）2.比一比，再组词。伯（）已（ ）情（ ）怕（ ）己（ ）晴（）3.读课文，想一想，连一连。啄木鸟 捉树干里的害虫青蛙 捉飞虫燕子 吃蚜虫七星瓢虫 捉田里的害虫4.读句子，给划横线的字选择正确的读音，在上面打“”。（1）小红只有一支铅笔。 （zh zh ）（2）一只小鸟在天上飞。 （zh zh ）（3）动物