(部编)人教语文2011课标版一年级下册文具的家教学设计 (3).docx

15、文具的家教学设计黄煜纯教学时间：2017年5月11日星期四教学内容：部编本义务教育教科书语文一年级下册第七单元第15课文具的家授课对象：一年2班【教材分析】【设计理念】语文课程标准指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同，进一步强调“识写分开，多认少写”的教学原则，关注学生主动识字的兴趣，要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。文具的家是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，通过教师的示范性作用，用多种识字方法调动学生自主识字的积极性，利用汉字规律，引导学生认识祖国文字的优美，在教学中融入了适洽的文字学知识，使识字教学由淡薄走向丰厚。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，通过范读、领读、仿读、分角色读等形式有利于增强学生对语言的感受能力，从而加深对课文内容的体味理解，有助于形成语感，提高口头和书面表达能力。 【教学目标】1. 认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个字。2. 能正确流利朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。3. 初步养成爱护文具的习惯。【教学重点】掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图联系生活，体会心情，读好对话。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1. 通过联系学过的偏旁熟字、加一加、减一减等识字方法，认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“找、让”两个字。2. 能正确流利朗读课文。3. 通过观察插图，观察人物表情体会人物心情，读好对话。4. 通过贝贝和妈妈的对话，意识到要爱护文具。一、谜语导入，引出课题1谜语导入：同学们，我们猜两个有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小人儿长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)2我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和尺子、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字文具。3认识“文具”：(1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。(2)学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。(3)今天我们就来学习一篇和文具有关的课文文具的家，生齐读课题：看到课题你有什么疑问吗？让我们一起走进第十五课文具的家，在课文里寻找答案吧。二、初读课文，指导朗读1初读课文，检查预习（1）课文一共有6个自然段，现在请同学们翻开课本第82页，自己来读读课文吧！注意读准字音，读通句子，遇到长句子注意停顿。要是读完了，就用端正的坐姿示意老师。（2）检查生字读音认读生字课文里有不少生字，现在请大家翻到第84页，和同桌拼读一下识字条里的生字吧。这些生字你都认识了吗？请你把生字读给同桌听，读对了，打上“”。（同桌互检）小老师带读时间到，谁想来带读？（拼读）如果他读对了你们就跟他读，读错了你们就不出声。全班读我们大家一起试试，j具预备起。2、归类识字大家把字音都读准了，真不错！猜字谜我们来猜字谜，请问：“去字头上一把刀”是什么字？这些字很有特点。加一加这个新字有个新的部首，我们称为“斤字旁”，老师用斤字旁加上了亲字，就记住了新字。这样的方法是加一加，谁能用这样的方法记下其他字宝宝吗？（她、些、仔）。小朋友们真棒，一点就通。那谁可以用减一减的方法记这两个字宝宝？（每、平），举一反三，很会学习，这个平字，在古时候是表示号角吹出来的声音悠长、稳定，无起伏，代表部落安全无事，平和安定。可以组词平安。形近字比较 小朋友们这么厉害，字宝宝们带着他们的朋友来给我们出题了，瞧， 你认出来了吗？谁来说说你怎么认的？（具-真、次-吹、丢-去、他-她、哪-那）大家真善于发现、善于积累。3、指导朗读这些字宝宝可调皮了，躲进课文里，大家也能读好吗？自己试着读一读，注意停顿。（1）读好长句子出示第1段，谁想给大家读读？点评是否有停顿、在哪里停顿（根据标点读好节奏，听听老师又是在哪里停顿的）师范读，师带读，齐读，指名读1-2个。出示第2段，读得真有节奏，那么这个句子我们一起试试，大家真会读书！小朋友们，从这两个句子里，你觉得主人公贝贝是个怎样的孩子？（粗心），因为铅笔橡皮她都只用了一次、一回。我们把“只、一次、一回”读得重一点，这个句子就完美了。（2）读好对话插图一：大家想知道丢了铅笔橡皮的贝贝回家会怎么跟妈妈说吗？请圈出描写贝贝说话时表情的文字（眨着一双大眼睛），这是在贝贝的房间里，贝贝把书包都翻遍了，都找不到铅笔橡皮，这时候妈妈端着西瓜进来了，请你仔细观察插图，谁来学贝贝的样子读这句话？妈妈的表情怎样？（睁大了眼睛，张着嘴巴）妈妈心情怎样呢？请小朋友们模仿人物的表情，读读妈妈说的话。同桌之间演一演。小朋友们演得真形象。妈妈为什么那么吃惊呢？妈妈为什么还有点生气？贝贝每天都把文具弄丢，难怪妈妈要吃惊生气。小组分角色朗读。插图二：贝贝真是太粗心了，妈妈摸着贝贝的小脑袋，说了什么呢？妈妈表情是怎样的？心情呢？谁来试试读读，评一评，这句话要怎么读呢？可以慢点读，轻声读，就能读出妈妈耐心教育贝贝，和蔼亲切的语气。师范读，学生跟读。三、教师示范，学生练写1引导学生观察“找、让”共同点（左窄右宽，左右等高、注意穿插）铅笔橡皮是我们学习的好伙伴，我们要好好爱护他们，要怎样好好使用它们，让他们帮忙我们写好字？首先我们要擦亮小眼睛，好好观察这两个字，有什么共同点？（左窄右宽，左右等高、注意穿插）看看老师怎么把生字宝宝送进田字格。2教师范写“找和让”3学生书空练写 小手指，举起来。 “找”字怎么写，“让”字怎么写？准备好了吗？小铅笔准备好，写字准备。4展示点评按照老师的书写提示，一起欣赏这位同学的字。按照老师的方法给自己点赞。四、布置作业今天我们通过猜字谜、加一加、减一减、比一比认识很多生字，也认识了一个不爱惜文具的小女孩贝贝，懂得了要爱惜文具，那么她是怎么爱惜文具的呢，我们下节课继续学习。回家和爸爸妈妈进行角色扮演的游戏。五、板书设计文具的家猜字谜 贝贝：粗心加一加：斤字旁 妈妈：吃惊责备 耐心 找 让 减一减比一比第二课时【教学要点】 1复习13个生字和