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窗体顶端乌鸦喝水教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过 程,明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理;2、培养学生的创新、探究意识,激发学生热爱生活、热爱创造的思想感情。学情分析： 低年级的学生爱表演,喜欢想象,有较强的求知欲。学习这一课的时候,学生经过学习,也有了一定的识字基础和朗读能力,并具有一定的自主、合作学习能力。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过 程,明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理;2、培养学生的创新、探究意识,激发学生热爱生活、热爱创造的思想感情。教学活动 一、谜语导入,诱发兴趣1、谜语:“身穿黑袍子,长个丑样子。懂得爱妈妈,是个好孩子。”师:是什么,这么多小朋友都猜出来了,大家一起说。生:乌鸦。(预设)师:真聪明,都猜对了,就是“乌鸦”。(板书:乌鸦喝水)2、学生猜出谜底时,教师出师乌鸦的课件1、乌鸦身上是什么颜色的?教师总结:乌鸦全身都是黑色的,嘴巴长而直。2、指着“乌鸦”问:谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?指名读。师:猜猜这个“乌”字更我们学过的哪个字很像?生:鸟。(指名讲)师:说的真好,大家看呢出示“鸟”的生字卡片。长得像不像,真的就差一点点,怎么记?生:有亮亮眼睛的是什么“鸟”。(指名说)师:黑黑的乌鸦配上黑黑的眼睛就黑不溜秋,眼睛跟它身上的羽毛一样的黑,可能就看不出来了,所以乌鸦的“乌”有没有点啊?生:没有。(齐答)师:今天这只聪明的乌鸦给我们班的小朋友带来了一个非常有趣的故事,我们一起来听一听,看一看吧!二、教师播放乌鸦喝水的课件教师提问:1、故事的名字叫什么?: 师:我们再读读课题,第19课、乌鸦喝水。2、故事里有哪些小动物? 3、课文中发现了一件什么事?三、分段讲解课文师提问:1、课文中“到处”是什么意思?(到处就是东找找西看看) 2、乌鸦没找到水是什么心情?(难过)3、乌鸦发现一个瓶子时的心情怎么样?4、乌鸦用什么办法喝到水的?5、如果你是乌鸦,可以用什么来代替石子?(玉米粒、花生、大豆) 6、除了这些还可以用什么办法喝到水?(吸管、瓶盖、毛巾、树叶等)四、活动实践 教师拿出装有少量水的瓶子和几颗石子,让一位学生学学乌鸦让水渐渐升高。让学生体会“渐渐”这个词,教师引导解释,教师导语:真是功夫不负有心人,乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样?让学生扮演小乌鸦,老师采访各位小乌鸦,谈谈此时的心情。当我们碰到了困难时应该怎么办?引导学生明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理,要不
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