(部编)人教语文2011课标版一年级下册小池教案 (2).docx

小池教学目标：1、 复习和巩固生字与词语，理解“泉眼”和“细流”；2、 正确流利的朗读诗歌，读出感情，读出节奏并尝试背诵；3、 感受诗中的自然之美和夏天的情趣，了解诗人对夏天的赞美；教学过程：1、 趣味导入，读文感受四季：1、师：孩子们，今天我们读文字，感受四季的美。有一个季节，桃红柳绿，莺歌燕舞，她是？（生答：春天）带着微笑，读春晓，起那天气凉了树叶黄了，是？（生答：秋天）带着情感读秋天，天气凉了，起雪花飘飘是？（生答：冬天）想像你就是雪人，来读，雪人大肚子一挺，起春天：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（唐）孟浩然秋天：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。啊！秋天来了！冬天：雪人大肚子一挺，他顽皮的说：“我就是冬天。”2、师：咦？还有一个季节，它是？（生答：夏天）师：夏天呀，偷偷藏进了今天这首诗里，跟我读题目：小池2次（师板书题目“小池”）3、 师：小池是什么意思？（生答：小小的池塘）它的作者是？（生答：杨万里，读作者两次，再熟悉熟悉）杨万里师那个朝代的诗人？（生答：杨万里师宋朝的诗人）（读“（宋）杨万里”两次）4、 夏天来了，诗人杨万里一个人走到了一片小小的池塘边，看到了美丽的景色，于是以池塘为题目，写下了这首小池。二、复习巩固：1、 正式进入小池之前，先来闯关，读生字和词语，有信心过关吗？（呈现词语，小老师教读字和词语）字：首 爱 柔 露 角 采 无 尖词语： 踪迹 浮萍 荷花 清泉 流水 树荫三、读诗歌1、 自由读：初识字音师：请大家翻开书，指着书上，自由读古诗，可以快，可以慢，可以大声可以小声，不齐读，用你的声音感染别人，要求：借助拼音，读准字音，读完坐端。开始！2、 抽读+齐读：相机正音师：读准字音，谁能行？（师评：字音清楚，声音好听，勇气可嘉，一个很好的尝试）师：能读准字音的坐端告诉我！好吧，一起来试试，小池，起（拼：声音响亮，字音清楚，非常棒）3、 画节奏读：读好停顿与节奏师：读诗，不仅要读准字音，还要读出什么？（生：节奏）师：请聪明的你们在书上画好节奏线，画完坐端。小池泉眼/ 无声/ 惜/细流，树荫/ 照水/ 爱/晴柔。小荷/ 才露 /尖尖角，早有 /蜻蜓/ 立上头。师：现在声音放轻，背打直，眼睛看前面，跟蒋老师学学读好节奏。（师配乐范读，生跟读）4、 齐读：读出节奏师：你们学得太好了，想听你们完整的朗读，能行吗？小池，宋杨万里，起4、 理解诗意过渡：你们读得好美，我着急的想去看看这个小小的池塘有什么？下面我们结合美美的照片，一边看，一边读，一边想想，诗里都有哪些美景，是什么样的？（配乐配图朗诵）1、 理解诗意师：闭上眼睛，回想刚刚读得诗，诗里都有什么美景，师什么样的？师：谁来说，你读懂了哪一句，读到诗里有什么？用完整的语言说说？2、这首诗里还有没有你不理解的字或者词或者句子，勇敢的提问（生问，师回答）3、读现代诗，感受诗中的美师：其实呢，有一首现代小诗，也写了诗里的景色，我们一起来读，帮助我们理解诗歌！小池泉水的出口，水儿静悄悄的流着，哦，泉眼爱惜着细细的水流。茂盛的绿树下，池塘像一面镜子，哦，树荫喜欢着晴天温柔的风儿。娇嫩的荷叶，偷偷的钻出水面，调皮的蜻蜓在荷叶尖尖的角上跳舞，哦，蜻蜓爱着绿绿的荷叶。4、 体会诗人情感师：小池的美景你们喜欢吗？诗人也喜欢，他的喜欢藏进了两个字里，你们去诗里找找？（生答：爱惜)师：爱是什么意思？惜又是什么意思？师：那我们带着理解和带着爱和惜，再次进入小池，边读边想像诗中的景色。五、拓展补充1、 补充晓出净慈寺送林子芳“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”师：小荷尖尖正在成长是一种美，荷叶成长一把伞也是一种美，我们来读这句诗.（教读）师：看着图片，我们再来读读。师：谁来用你的语言说出这句诗的意思师：带着理解我们再读。2、 朗读复习池上师：荷花开了，它的美引来了一个偷采白莲的孩子，是哪首诗？（生答：池上）师：那我们一起来边读边回忆3、 补充关于荷花的诗句师：不仅有偷采白莲的孩子，鱼儿也来凑热闹啦！一会儿在东边，一会儿在西边，想起是哪首诗了吗？（生答：江南，齐读）4、 补充荷花内涵师：我们爱荷花的外表的美丽，而荷花的灵魂和精神更美，分享一个成语给大家：“出淤泥而不染”师：淤泥是黑色的，浑浊的，有臭味，而荷花从当中长出来，却一点都受淤泥的影响，依旧雪白和美好，散发清香的，说明她的灵魂是怎样