广东省东莞市寮步信义学校八年级政治下册《10.2 自觉维护正义》教案 新人教版.doc

广东省东莞市寮步信义学校八年级政治下册10.2 自觉维护正义教案 新人教版教材分析 自觉维护正义是八年级思想品德（下册）第十课我们维护正义第二框内容。是在学习了第一框正义是人类良知的声音，了解了 “正义”的内涵、表现、作用及正义与公平的关系后，让学生进一步明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，感悟到有正义感、为人正直，是做人应有的优良品质，以升华道德境界，践行伸张正义，激发学生为自身、为他人的正义而努力，为集体的正义而奔走，为国家的正义而奋斗的情感。学生分析 初中学生虽然有了一定的生活经验，但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这至关重要的问题也不甚清楚，所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。设计理念 1、 增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，是通过教学内容活动化和活动内容化的统一来体现的。 2、让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化。 3、三维目标，尤其是情感、态度、价值观目标，在教学过程中居主导地位；以人性养育为主线；着力引导和教育学生承担社会责任。教学目标 学生通过对本课的学习，能较明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；通过对活动的参与，在活动中探讨、思考、体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提高；同时，让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界，激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。教学过程 一、导入新课。以学生学习过的内容，联系生活实际，带着问题，开始学习教材。说出你生活中正义的事和人，他给你一种什么样的感觉？二、探求新知。1、阅读例题：保送风波2、学生思考：吴敏得到的保送名额会带来什么影响？3、正义和正义制度是面向全体社会成员的。它要求每一个人都遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。2、作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。学生自学相关链接：美国的一块屠杀纪念碑5、我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度的规则的良好习惯，以实际行动维护社会正义。6、生活中总会有一些非正义的行为。7、面对非正义的行为，选择消极的态度，无疑会助长非正义的扩散，最终会损害的将不仅是某个人的利益。8、做有正义感的人一个有正义感的人，会对正义行为的再现产生出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义的行为盛行会彻底毁掉我们的社会有正义感为人正直，这是做人的应该具有的优良品德。学生讨论：徐红刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？7、正义感的人，应该做到：8、正义感的人，应该做到：（）能够采用正当方式，奋起抗挣；（）能够见义勇为， 扶正义，及时对受害人给予声援和救助。（）要的是感悟，以升华道德境界，去践行，以伸张正义。三、课堂小节正义和正义制度是面向全体社会成员的。它要求每一个人都遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。面对非正义的行为，选择消极的态度，无疑会助长非正义的扩散，最终会损害