广东省东莞市寮步信义学校七年级语文下册《黄河颂》教案 新人教版.doc

广东省东莞市寮步信义学校七年级语文下册黄河颂教案 新人教版教学目标：1.了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。 2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 3、能正确流利充满感情的朗读这首诗，掌握一定朗读技巧，培养学生的爱国热情4、训练学生的朗读能力、表演能力、表达能力、组织能力、合作能力、归纳能力、想象力等各种能力。5、培养学生的环保意识教学重点：1、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 2、能正确流利充满感情的朗读这首诗，掌握一定朗读技巧，培养学生的爱国热情教学难点：1、训练学生的朗读能力、表演能力、表达能力、组织能力、合作能力、归纳能力、想象力等各种能力。教学课时：一课时教具准备：多媒体课件（来自农村中小学教学过程：一、 导入1、 上课前播放歌曲保卫黄河，调动学生的情绪，活跃课堂气氛。2、 上课，提问：听了刚才的歌曲，大家有什么感觉和感想？3、 教师语言导入：黄河一直以来被我们称作母亲河，黄河也是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；有多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；又有多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。那么，同学们，你们爱黄河吗？你们到过黄河吗？你们对黄河的爱是从何而来的呢？我们学过哪些诗词是写黄河的呢？明确：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回李白将进洒 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白行路难 白日依山尽，黄河入海流王之涣登鹳雀楼 黄河远上白云间，一片孤城万仞山王之涣凉州词是啊，黄河总是以它雄浑的气魄，高远的形象在艺术作品中广泛出现，接下来呢我们再听一首歌，同学们又感受一下，你能听出些什么来。（播放黄河颂4、 你从这首歌中听到些什么？那同学们想不想知道这首歌是谁写的呢？二、 新课1、 介绍创作背景1938年，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，暴敌入侵，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。这时，在河东、河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河，保卫祖国而战。于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国的英勇儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强。这位时代的歌手就是诗人光未然，人民音乐家冼星海读到了光未然的黄河颂，也是异常激动，与是二人合作，连续创作六天，终于完成了这部不朽的作品黄河大河唱。黄河大合唱共八个乐章，刚才我们听到的保卫黄河和黄河颂就是其中流传最广的两章。2、好了，听了黄河颂，此时此刻，我想在坐的各位是否也是心潮澎湃，热血沸腾？那么我们想不想发泄我们心中的激情？那好，我们就带着对黄河的爱，带着诗人的情来朗读这首诗，让我们一起去领略一下黄河的风采。请同学们先自由朗读，然后思考：你读懂了什么？你没读懂什么？3、在此过程中引导学生掌握以下内容：（1） 对课文内容的把握。歌词前面的朗诵词有何作用？明确：朗诵词可以起一种铺垫、提示、总起的作用，它提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。（2） 哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神。（3） 在赞黄河部分有一句话反复出现，我们就可以根据三个“啊，黄河！”把这部分分为三层。那么这三句在朗读时的感情应该怎样处理？明确：第一个是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，就应该读得深情一点。第二个写黄河是巨人，所以应该读得更加坚定。第三个写它哺育了中华民族的儿女，我们就应该使感情达到顶峰。请三个学生分角色来朗读这三部分，在朗读中感受。（4） 理解：“筑成我们民族的屏障”中的屏障的双重含义。（既是天然、军事上的，又是精神上的。）（5） 把握本诗的朗读技巧。全诗的感情基调应该是豪迈、赞美、有激情、有气势的。“望黄河滚滚”中的“望”是总起，应该拖长一点；“奔向东南”的“奔”读得快一点，要用力；“掀起万丈狂澜”的“掀”声音也应当随之高亢起来；“浊流宛转，结成九曲连环”读得有一种高低起伏的感觉；“劈”要用力、干脆。最后两句表明作者的写作目的，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。4教师范读，学生指出在朗读过程中的优点和缺点。5、 引导学生归纳总结在朗读诗歌的时候应该注意哪些？教师补充。（1） 注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化，要把握好重音（2）把握诗歌的感情基调，在理解的基础上去读；（3）请真揣摩诗中所蕴含的感情。6、 学生齐读，（配乐）再次感受黄河的气魄。7、 诗歌朗诵表演。请学生自由组合，来表演这首诗。三、 巩固总结1、学生归纳总结，学了这课，想不想说点什么？2、 此时此刻，想必同学们心中一定洋溢着对母亲的深情厚意。可是，我们又是怎样对待我们的母亲的呢？说句实话，我们对不起黄河。据学者研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，（让学生观看图片，欣赏美丽的黄河）而现在，