Unit_3_Our_animal_friends第1课时 (2).doc

五年级第 3 单元 第1 课时Unit 3 Our animal friends教学目标: 1. 能听懂、会说、会读单词：arm, body, foot, leg, tail, wing 2. 能听懂、会说、会读句型：Do you/they have?Does he/she have? 3. 能运用所学单词和句型进行交流。 教学重难点: 1. 能正确运用所学单词和句型交流。 2. 掌握 Do you /they have? Does he/she have? 句型的疑问句。课前准备：单词卡片，动物身体部位的图片，多媒体课件教学过程： Step1. Warm up & Lead in Enjoy the song(I can skate and I can jump) T: 教师做动作，学生猜单词，复习 swim, jump 和 skate 等词汇。 T:（做跳跃动作）What can I do? Ss: You can jump. T: Can you jump? Ss: Yes, I can. Step2. Learn the new words and sentences 1. Learn the new words 以 Guessing game 的游戏，同法教授新词 head, body, arm, leg,和 foot. 2. Read the new words 3. 新授句型：Do you/they have?Does he/she have? 教师 PPT 出示一幅卡通自画像，结合新授单词，对学生进行问答。 T: Look, this is me. （ 指 向 头 部 ） This is my head. I havehair, eyes, ears, a nose and a mouth. (手指身体部位)This is my body. Im thin/ fat. (手指两只手臂)These are arms. I have long arms. 手指腿部） These are legs .I have long legs too. (手指足部)These are feet. I have big feet. 随后，教师用第三人称描述自画像，邀请学生用第三人称描述卡通画像.如: T；Look. She/He has看图说话，教授动物身体部位词汇tail 和 wings; Acathas a long tail. A bird has two wings. 4. 看看说说 教师呈现一组有趣的任务或动物卡通画，要求学生自由选择自己喜欢的画像并用 第三人称 She/he/it 描述。最后，教师邀请若干学生在全班学生面前进行描述。 5.听录音，理解课文大意 教师播放课文录音，让学生边听边完成学生用书搭配练习。 然后教师以问答的形式，检测学生的理解情况。如: T: What does Nancy have? Ss：She has two fish. T: What does Liu Tao have? Ss: He has a rabbit. Step3.Consolidation教师邀请两名学生站在教室前面，背对其他同学, 然后教师出示课本上的动物插图给其他同学，要求他们用第三人称 it 进行描述，站在前面的两名学生要根据这些描述猜出动物, 最先猜出的人获胜。如： T:（出示课文第一幅插图） S1：Its red. S2: It has big eyes and a big body. S3: It has no legs or arms. S4: It has a big tail. S5: Its a fish. 2.画一画，写一写（Draw and write） 教师安排学生独立完成 Checkout time 中的 Draw and write,然后邀请个别学生展示自己画的动物，并进行描述。 Step4 Homework Write the new words and sentences 板书设计 Unit 3 our animal friends Do you/they have? Does he/she have.? arm, body, foot, leg, tail, wing看图说话，教授动物身体部位词汇tail 和 wing S;Acathas a long tail. A bird has two wings. 4.看看说说 教师呈现一组有趣的任务或动物卡通画， 要求学生自由选择自己喜欢的画像并用 第三人称 She/he/it 描述。最后，教师邀请若干学生在全班学生面前进行描述。 5.听录音，理解课文大意 教师播放课文录音，让学生边听边完成学生用书 P28Match and say 搭配练习。 然后教师以问答的形式，检测学生的理解情况。如: T: What does Nancy have? Ss：She has two fish. T: What does Liu Tao have? Ss: He has a rabbit. Step3.Consolidation 1.教师邀请两名学生站在教室前面，背对其他同学，然后教师出示课本上的动物 插图给其他同学，要求他们用第三人称 it 进行描述，站在前面的两名学生要根 据这些描述猜出动物，最先猜出的人获胜。如： T:（出示课文第一幅插图） S1：Its red. S2: It has big eyes and a big body. S3: It has no legs or arms. S4: It has a big tail. S5: Its a fish. 2.画一画，写一写（Draw and write） 教师安排学生独立完成 Checkout time 中的 Draw and write,然后邀请个别学生 展示自己画的动物，并进行描述。 Step4 Homework Write