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文档简介

城关守金店学校 “四环四步”课堂模式 导学案一 年级 班学习方法合作、探究法课题画课时第一课时备课人教学目标：1认识十一个生字，会写四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习重点：1认识十一个生字，会写四个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习难点：了解诗句和画的关系，感受画中描绘的景色教学准备：课件教学过程学导学1、激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。(教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜)2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相继板书：山、水、花、鸟出示学习目标1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！2、指导熟读诗句。a学生借助汉语拼音练习读准字音。b指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。3、理解诗句。a四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。b集体交流，共同解决疑难。(教师相继板书课题“画”)c猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。d结合图说说自己是怎么猜出来的。(相继引导学生联系自己的生活实际说一说：“山有色”会是什么颜色?流水会发出什么声音?为什么诗中却说“近听水无声”呢?大自然中的花有什么变化?枝头上的鸟儿见人走近为什么不飞走呢?)、朗读古诗。a师配乐范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中层现画面。b指导朗读，读出古诗的韵味。c背诵诗文。老师说诗意，学生说诗句。依据板书，自己练背，同桌互查。指名背诵，齐背。、识字。a读准字音，出示生字卡片，指名认读。b记忆字形，小组讨论：你认识哪些字?是怎么认识的?这些字该怎么记? 用熟字加偏旁的方法识记。启发学生发现：“还、远、近”都是半包围结构。用熟字变形记忆“人”和“无”；区别“人”与“八”、“人”，“无”与“天”的音形义奢用熟字加笔画记“来”。鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”；认识新偏旁竖心旁。比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。6、写字。自学学生自由读诗，一边读一边圈出生字，读准字音，把喜欢的句子多读几遍，并试着背诵。互学观察生字“来、去”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。评互评看谁写的美。答疑1、 记清字形，学会在田字格中写个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底；2、 了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。测 同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。展
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