《书法文化之毛笔文化的研究》案例.doc

书法文化之毛笔文化的研究方案 双石中学 杨乐活动主题名称：书法文化之毛笔文化的研究八年级综合实践活动方案适用年级：八年级设计意图：我国是以书法为特色的国家，有很深的文化底蕴，而笔墨纸砚又与书法文化紧密相连，根据八年级学生的年龄特点，所以我开展了以毛笔文化为主题的综合实践活动。背景分析：中国书法是一门古老而又富有生命力的艺术，是中华民族文化之精华，其艺术成就为世人瞩目。她历经三千多年沧桑总以不同的风貌反映出时代的精神，表现出永葆青春的强大生命力。面临浩如烟海的书法文化，作为炎黄子孙的我们该如何科学地衔接传统与创新、创新与流行之间的关系，这是书法文化发展亟待解决的重要课题。有的书家惊叹“书法的危机”，这是对书法艺术发展前景迷茫的呼声。鉴于此，我决定在这个学期开展了以书法文化为主题的综合实践活动，而且根据八年级学生的年龄特点确定的课题是毛笔文化的研究。活动时长：总时长为一学期；每段时长约为两个星期。活动目标：1、情感：通过本次活动，使学生感悟先辈们的智慧和创造力，明白只有高度想象力和高度创造力的民族才能浇开这棵独特的艺术之花，从而激发学生对书法文化的热爱以及民族自信心与民族自豪感，使学生从中潜移默化地受到生动的爱国主义教育。2、能力：在了解毛笔文化的过程中，初步培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的社会实践能力。3、认知：初步认识毛笔，了解毛笔的发展历史、特点等，增长知识，开拓视野并能结合毛笔的知识创作小报，学会统计，了解怎样上网查得所需的资料等。活动准备：教师：确定主题、活动方案，与各科老师做好沟通，联系活动中的相关人士，做好家庭宣传工作等。学生：学会上网查阅资料，做好分工，准备相关材料（书籍、录像机、问卷表、毛笔制作材料等等）。活动过程：以毛笔文化为研究对象，以平时的观察记录、社会调查、网络资料搜索及有关人士的访问为主要方法，组织学生开展一系列的调查、研究活动，活动分六个主题：1、毛笔的起源学生的主要活动：上网、查阅书籍、走访等方式收集有关资料；整理资料。教师指导重点：指导学生如何上网、查阅书籍收集资料。实施建议：建议和电脑老师做好沟通，让其加入到我们的综合实践活动中来。2、毛笔的分类学生的主要活动：上网收集相关资料，访问学校书法较好的老师等；整理资料。教师重点指导：指导学生如何访问学校书法较好的老师。实施建议：请书法较好的老师一同参与。3、毛笔的制作学生的主要活动：查阅书籍，收集有关图像、视频资料；整理资料；准备材料亲手制作。教师重点指导：如何动手制作毛笔。实施建议：准备材料要充分，步骤要准确，鼓励学生不怕失败。4、毛笔的选择、使用和保养学生的主要活动：上网、查阅书籍收集相关资料，走访相关人士，问卷调查；整理资料。教师重点指导：如何整理问卷调查的结果。实施建议：请数学老师一同参与。5、名人与毛笔的轶事学生的主要活动：上网、查阅书籍收集相关资料等；整理资料开展活动。教师重点指导：如何把名人与毛笔的轶事熟记于心，并他人分享。实施建议：开展“我讲你听”活动，对象可以是家人，可以是其他年级的学生。6、藏笔欣赏学生的主要活动：上网、查阅书籍收集相关图片等。（有条件的，可以走访名书法家或到博物馆看实物。）整理资料制作成简单的课件。教师重点指导：制作课件。实施建议：请电脑老师一同参与。活动成果的交流和总结：（一） 导入：同学们，为期三个月的综合实践活动书法文化之毛笔文化的研究暂时告一段落了，在这次活动中，你们每个人都表现得很积极，虽然很辛苦，但相信你们也收获不小，现在我们就来交流交流这次实践活动中的收获吧！（二） 主持人解说本次活动的主题。甲：笔是一种绝妙的书写工具，在世界各民族的文字书写中，之所以只有汉字书法能成为一种独立的艺术作品，都应归功于毛笔。乙：本学期我们班的综合实践活动就是围绕毛笔展开的。我们活动的内容包括：1、毛笔的起源 2、毛笔的分类 3、毛笔的制作 4、毛笔的选择、使用和保养 5、名人与毛笔的轶事 6、藏笔欣赏 甲：让我们赶快一起来汇报各自的活动成果吧！有请第一小组。（三） 学生分小组汇报。1、毛笔的起源学生：我们小组汇报的题目是：毛笔的起源。我们的组员通过上网查资料、走访会写毛笔字的老爷爷等方式了解了许多关于毛笔起源的知识。学生：出示最早的毛笔图，介绍最早毛笔的发现及形状等内容。学生：展示自己上网收集到的“笔”这个字的演变过程。学生：出示说文解字这本书，向同学介绍上面有关“笔”这个字的记录。学生：故事介绍蒙恬造笔甲：*同学讲的故事真精彩！乙：但大家要知道这只是一个传说，其实，早在蒙恬之前很久中国人就已经发明了毛笔。甲：下面我们就请第二小组来展示他们的活动成果。2、毛笔的分类学生：毛笔的分类是我们小组汇报的主题。我们的组员为了弄清毛笔的分类，特地请教了我校的老师某老师，出示当时留下的照片。学生：通过老师的讲解，我们知道，制笔所用的材料很广泛，某老师还给我们讲了一个有关这方面的小故事呢！（讲给同学们听）三位学生：介绍按不同的原料和性能等来分的毛笔。并介绍用不同的笔来书写的作品、图画等。甲：呀！乙，你看原来毛笔的分类有这么多啊！乙：而且里面的学问也不少呢！甲：是啊，今天可真是长知识了。乙：长知识？后面还有你长知识的呢？快来听听第三小组的汇报吧！3、毛笔的制作学生：我们小组的汇报的题目是毛笔的制作。我给大家讲讲历代毛笔制作的情况。学生：我们小组还在某老师的指导下亲自动手做笔呢。学生：展示亲手利用头发和竹管做的毛笔。学生：这是我在亲手做毛笔后写的一篇日记（学生读日记）。学生：出示白居易曾作的紫毫诗。甲：“宣州之人采为笔，千万毫中捡一毫”真是好诗啊！乙：是啊，哎，同学们，我建议我们大家一起来朗诵这首诗好吗？ 全班齐读紫毫诗。紫毫诗白居易江南石上有老兔, 吃竹饮泉生紫毫。宣州之人菜为笔, 千万毫中拣一毫。甲：下面有请第四小组来汇报。4、毛笔的选择、使用和保养学生：我们第四小组汇报的是：毛笔的选择、使用和保养。为了弄清在选择毛笔时应注意些什么，我们小组特地采访了我校的某老师。学生：我要介绍的是新笔的使用方法。（介绍完后展示自编的小报）学生：为了了解我校学生对毛笔的选择、使用和保养的了解情况，我们小组展开了一次调查，这是我们的调查结果。（投影展示，学生解说。）毛笔的选择、使用和保养知识调查表问题选项1、你初学毛笔时会选择哪种毛笔？（1）羊毫 （2）狼毫 （3）兼毫2、你的新毛笔是怎样开的？（1）用水泡开 （2）用手掰开3、你认为使用后的毛笔需要洗干净吗？（1）需要（2）不需要4、你认为新毛笔泡开后，在蘸墨前是否要挤干水分？（1）要 （2）不要5、你认为我们现在是否需要写毛笔？（1）要 （2）不要说明：请在你选择的答案上打“”。甲：真的非常感谢第四小组告诉我们这么多有关毛笔的选择、使用和保养方面的知识，让我们掌声响起，对他们再次表示感谢。乙：下面有请第五小组。5、名人与毛笔的轶事（四） 学生：我们收集到了许多名人与毛笔的轶事与大家一起分享。我介绍的是王羲之与百鹅图学生：智永的“铁门限”与“退笔冢”学生：苏东坡喜用鸡毛笔学生：赵孟頫改进湖笔学生：吴昌硕用宿羊毫书石鼓文甲：听了上面几位同学的精彩故事，让我感觉古代的书法家对笔真是情有独钟啊！乙：是的。下面请听最后一个小组的汇报。6、藏笔的欣赏学生：看，这是我们小组上网收集的一些古代藏笔，请大家仔细欣赏。（播放课件）（四）活动评价方法：这次综合实践活动以接近尾声，让我们来评一评，看看自己在这次活动中的表现怎样吧！填写评价表。书法文化之毛笔文化的研究评价表研究主题自己评小组评老师评总评1、毛笔的起源2、毛笔的分类3、毛笔的制作4、毛笔的选择、使用和保养5、毛笔与名人的故事6、毛笔欣赏说明：评价的等级为：A、B、C、D。 姓名（ ）（五）指导老师总结。在本次活动中，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用自己的独特视角和方式了解书法文化、感知书法文化，在活动中同学们获得亲身参与探索活动的体验；同时同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。在活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。同学们，其实我们以毛笔文化为主题的综合实践活动不光只有以上六个部分的内容，在今后的时间里我们将继续研究，比如，我们还可以来研究研究，墨的文化研究、纸的文化研究、砚的文化研究等等。让我们携手共同努力，好吗？当然我们在活动中还是要注意：a) 活动过程中要遵守纪律，